部编版五年级语文阅读理解 幸福在哪里 课件.pptVIP

概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧的女儿的引导下，通过自己的劳动实践，找到了幸福的故事，说明了“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。 主要内容 第一部分（第1－19自然段） 十年前清理泉水。写三个孩子在清理泉水的劳动中感受到快乐，并奔上寻找幸福的道路。 第二部分（第20－33自然段） 十年后重逢话幸福。写十年后三个孩子在各自的劳动中领悟到了幸福的含义。 内容分段 短文理解与问题思考 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 埃林?彼林(1877－1949)：保加利亚作家。原名是迪米特尔?伊万诺夫，生于富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响。中学时加入“瓦西尔?列夫斯基”文艺小组，并且开始发表作品。后辍学在故乡当教师。 作者介绍 文中三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？ 三个孩子通过自己的劳动得到了各自的幸福。第一个孩子通过自己的勤奋努力，当上了医生，他认为幸福就是把饱受痛苦的病人治好；第二个孩子做了许多工作，他认为幸福就是做有益于人们的劳动；第三个孩子通过耕田种地，收获粮食得到了幸福，他认为自己的劳动没有徒劳就是幸福。 核心问题 1，智慧的女儿为什么十年前没有直接告诉三个孩子“幸福在哪里”？ 因为智慧的女儿有智慧，她是留下问题给出时间，让三个孩子去“领悟”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“领悟”的道理一定要来自自己的亲身体会。靠实践，有感受，别人说千万遍也不能替代。 延伸问题 2，智慧的女儿在文中起到了什么作用？ 智慧的女儿在文中出现两次。第一次点题，虽然没有说出问题的答案，但是她给孩子们指了一条路：用十年时间去探索幸福在哪里。第二次写她为三个人作了总结，把三个人的经验、体会提升到具有普遍意义的人生哲理的高度。 延伸问题 3，结合故事与现实生活，说说幸福还可以是什么？ 示例：幸福是朋友无私的关怀，幸福是老人脸上的笑容，幸福是儿女成绩单上的满分…… 延伸问题 【课外阅读】幸福在哪里 （下） 内容预告 1 品味重点句、段的语言 阅读积累 2 课后巩固阅读，好词好句积累。 赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。 阅读短文 阅读短文，回答问题。 幸福在哪里 三个牧童每天驱赶牲畜到离村子很远的森林去，那里浑浊的泉水从凋落的树叶和青草下面慢慢地往外冒。　　一个孩子说：“我们来把泉水弄干净好吗？”　　“好，就这么办！”他的两个朋友愉快地响应了。　　第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排出去。当积聚在地面的污水排光以后，小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。　　孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，他们又把它引向一条水沟往外流。　　突然，森林里出现了一个非常美丽的姑娘，淡褐色的辫子拖到脚跟，头上戴着一个白色的花环。　　“孩子们，你们好！”她说，“我可以喝你们泉井里的水吗？”　　“喝吧！”孩子们回答，“我们把它弄干净，就是供大家喝的。”　　姑娘向泉井弯下腰，用自己雪白的手从井里舀了三次水。　　 阅读短文 “我为你们每个人的健康喝了三口水……”她微笑着说。　　沉默了一会儿，她补充说：“你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟和生长在这里的花草，感谢你们！祝你们健康和长寿！再见！祝你们幸福……”　　孩子们面面相觑，高兴得跳起来。　　“你祝我们幸福，”一个孩子对她说，“但是你说说，幸福在哪里？”　　“你们自己会知道的，十年以后我们再到这里见面。如果那时你们还不知道幸福在哪里，我再向你们公开秘密。”　　姑娘和出现时一样突然消失了。　　“那我们就各奔前程，去探索幸福，”一个孩子提议，“我向东走。”　　“我向西。”另一个说。　　“我就留在村子里，我认为幸福就在这里。”　　于是三个人分头走了。　　十年以后，他们又回到这里。现在他们已成了三个刚强、健康的小伙子了。他们相互看看，心里充满喜悦。泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。　 阅读短文 　青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”　　他们坐在从前坐过的石板上，决定在这里等候着美丽的姑娘。　　“你们知道吧？”第一个青年说，“我们分手后，我到了城里，上了学校，我勤奋努力，现在已经