班级计划总结体弱儿.pdfVIP

体弱儿、心理行为问题幼儿矫正计划 随着生活节奏的加快，孩子的教育问题出现了很多值得 和 的 情况。为了帮助这些孩子改掉不好的行为问题，帮助孩子健康的成长，特制定本 学期体弱儿、心理行为问题幼儿的矫治计划。 3 至6 岁是孩子心理发育的关键时期， 可以在以下几个方面来观察孩 子的行为，以便及早发现问题，解决问题： 首先是观察孩子的注意力集中情况，孩子在 能否坐得住，能否按照老 师的要求去做，是不是经常有小动作、不听话等问题。注意力不集中的孩子，会 表现为多动、东张西望，不能记住老师说的话，经常是只顾自己做自己的事情。 他们在运动能力上，有的人会 爱摔跟头、不会走平衡木、爱转圈，从来不 感到晕，管不住自己等等。这样的孩子要通过训练 平衡能力来提高注意力， 而不是惩罚他们。 其次是观察孩子是否动作笨拙、磨蹭、自理能力差，一些孩子小时候没有经 过足够的爬行训练，因而造成本体感差，身体协调性差，这些孩子需要训练他们 的运动协调性来提高动作速度和反应灵敏性。 第三是观察孩子是否有情绪问题，一些孩子适应能力差、爱哭，不愿上幼儿 园，不合群，胆小敏感，退缩，不敢向老师提要求，有的孩子爱 、咬人、惹 人，尤其是 产的孩子容易出现情绪问题。对这样的孩子要进行触觉训练，如 玩水、玩土、玩沙子，做垫上运动，亲子皮肤 训练等。 第四是观察孩子的适应和交往能力，有没有内向、孤僻、不说话、不与别人 沟通等问题，要及早发现是否有自闭症 ，及早治疗。 第五要观察孩子的语言表达能力，有没有口吃、发音不清、话多、爱重复、 表达不清、自言自语等问题。 那么如何矫治呢？ 一、 创设宽松和谐、卫生舒适的环境，使幼儿健康发展。 良好的班级环境是幼儿学习生活十分重要的前提，只有让孩子感受到班集 体的温暖，才能树立起他们心中的自信。 二、家园联系，共同帮助孩子进行矫正和治疗。 对于需要矫治的对象，老师应做到心中有数， 要运用科学的方法，根 据孩子的不同特点，进行有针对性的实施矫治措施。同时，应该和家长进行交 流和配合，与需进行矫治的孩子共同坚持到最后，才能达到有效的矫治效果。。 三、在教育教学活动中融入活动，帮助幼儿能够产生自我保护意识。 针对班级幼儿存在的各种问题，设计成具体的谈话内容和教育教学活动。 让幼儿在日常的活动中懂得保护自己，提醒自己。及早的帮助幼儿改掉不良的 。 本学期我班将根据这样的设计计划进行体弱而活动 ，进行定期的比 较，查看幼儿是否取得进步和提高。相信幼儿能够在最短的时间帮助孩子健康 的成长。