小学集体舞教学的实践与探索的读书有感.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学集体舞教学的实践与探索的读书有感  校园集体舞就是在这样的深刻背景下华丽亮相的。为促进青少年学生安康成长、全面发展，教育部组织专家花了两年时间，在充分调查研究和科学实验的根底上，考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编了《第一套全国中小学校园集体舞》。“孩子应该得到个性化的发展，他们应该是安康的、阳光的。他们来到这个世界上，应该有快乐生存的权利。”为了缓解学生身体素质每况愈下的情况，使校园集体舞逐步走进课堂，研究其在小学体育教学中的应用，就显得尤为重要了。  本文主要针对校园集体舞的具体作用、教学策略、开展事宜以及在教学中的应用开展阐述和归纳，以便对如何实施新课程背景下校园集体舞的教学问题，开展必要的、认真的思考。  “校园集体舞” 是在音乐伴奏下，以学生动作为主要表现手段，通过适合小学生风格、特点的体育舞蹈的舞步，表现出特定的校园文化和展示小学生风采的集体运动项目。拟通过教学实践的研究：到达锻炼身体、陶冶情操、培养良好气质、优化表达及表演能力的目的，而且能够提高学生整体素质和形象，有利于提高学生人际交往水平和团结合作能力。  集体舞，是舞蹈的一种表现形式，而舞蹈是一门技巧性、实践性很强的技能，因此，教师要尽力营造宽松、和谐、民主的氛围，平等的师生关系，互相交流与切磋的气氛。并鼓励学生敢于在学习中发表自己的不同意见，使其在思考和交流中获得更多的体验，从而进一步激发学生的人练习热情和表现能力。  在教学过程中还要注意各种教学方法的选择，在教学初期应以示范与讲解练习法为主，教师应注意自己的示范位置及精讲内容；在教学中期及以后应以激发学生兴趣方法、技能提高方法为主，教师可以通过多种途径来提高学生的兴趣，挖掘学生的运动潜能。  教师应当给学生提供更多的时间和空间，使他们通过自主学习、探究学习来体验和理解校园集体舞的动作，从而更好地掌握集体舞的动作技能，提高学习动作的能力；还要根据校园集体舞的特点，鼓励和引导学生在跳舞时能与同伴合理分配角色，正确处理与同伴之间的关系，培养学生积极进取、主动配合、自尊自律的品德情操，优化学生个性品质；在重视学生学习和掌握集体舞动作技能的同时，关注学生的身心安康和社会适应问题，即努力通过校园集体舞的教学，促进学生安康发展。  总之，在教学过程中逐步做到学生能够“跳”起来、“跳”得好、“跳”出安康。