《写生》课程教学大纲(本科).docVIP

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PAGE1 / NUMPAGES4 写生 Sketch 课程代码 学分:3 学时: 3周(其中:课堂教学学时0 实验学时: 0 上机学时:0 课程实践学时:3周 ) 先修课程:平面构成、色彩构成、专业色彩 适用专业:公共艺术 教材:无 一、课程性质与课程目标 (一)课程性质 写生是公共艺术专业基础教学中极其重要的一环,对装饰造型艺术学习具有决定性影响,它的任务是在培养和巩固学生的造型及色彩敏感度的基础上,启发学生以主观创作为目的,进行装饰性写生创作。 (二)课程目标 课程目标1:在写生过程中训练学生的观察力及主观创作能力。 课程目标2:以写生的方式艺术化的再现对象的造型、色彩关系。 课程目标3:强调夸张化、平面化的造型、色彩关系。 (三)课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系(认证专业专业必修课程填写) 本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1……m-n 1.毕业要求 1-2: 掌握艺术设计领域内的基本理论知识,了解公共艺术的现状及发展趋势。 1-3:具备扎实的艺术设计基础,掌握具象造型和抽象变形的二维、三维造型基础。 课程目标 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 课程目标3 毕业要求1-2 在写生过程中训练学生的观察力及主观创作能力。 以写生的方式艺术化的再现对象的造型、色彩关系。 强调夸张化、平面化的造型、色彩关系。 毕业要求1-3 在写生过程中训练学生的观察力及主观创作能力。 以写生的方式艺术化的再现对象的造型、色彩关系。 强调夸张化、平面化的造型、色彩关系。 注:课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“?”,也可标注“H、M、L”。 二、课程内容与教学要求 第一单元 (一)课程内容 写生概述以及公共艺术专业写生特点及注意事项。 (二)教学要求 通过学习专业写生的基本特点,明确专业速写、色彩创作的思维方式,对写生创作有一个比较清晰的认识。 (三)重点与难点 1. 重点 从代表画家看写生色彩的应用(克里姆特、席勒、塞尚、梵高、王克举)。 2. 难点 1.从主观创作的角度看专业写生的特点。 2.从思维方式看写生创作的观察力。 第二节 (一)课程内容 写生创作实践 (二)教学要求 理论知识的实践创作,要求学生掌握专业构图、造型语言、形式美法则等创作要素。 (三)重点与难点 1. 重点 专业角度的实践训练 2. 难点 主观创作的观察方法与思维方式的转变。 三、本课程开设的实验项目(如课程不含实验,该项可不填) 四、学时分配及教学方法 章 (按序填写) 教学形式及学时分配 主要教学方法 支撑的课程目标 课堂教学 实验 上机 课程实践 小计 第一单元 专业色彩基础理论知识 1周 1周 讲授法 分析法 通过教学,掌握专业写生的基础理论知识。 第二单元 写生创作 2周 2周 演示法 通过教学,要求学生明晰专业造型及色彩的创作要点,了解谢生创作方法。 合计 3周 3周 注:1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格; 2.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法(基于问题、项目、案例等教学方法)等。 五、课程考核 考核形式 考核要求 考核权重 备注 课堂表现 不迟到早退 10 平时作业 2次作业 20 作业考查 开卷 70 注:1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。 2.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、作业考查等。 3.考核要求包括作业次数、考试方式(开卷、闭卷)、项目设计要求等。 4.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。 六、参考书目及学习资料 1.《设计速写》刘安民 西安交大出版社 2013年8月 高等教育美术专业与艺术设计专业十二五规划教材 2.《设计色彩》李明伟,河南美术出版社,2009年3月,高等教育十一五全国规划教材 七、大纲说明 1.考核形式:阶段性训练,任课教师负责评定 2017 年 9 月 11 日

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