德彪西音乐课教案.docVIP

一个人的流派——德彪西 教学背景： 1.教学年级:高一（1）班 2.教学用时：一课时（40分钟） 二．教学目标： 1.聆听，鉴赏印象主义代表作品---德彪西《大海》的第一乐章和《亚马色头发的少女》，引导学生感受、体验印象主义音乐的风格特点。 2.了解印象主义音乐的特点，代表人物及相关知识。 3.引导学生更深层次的感受音乐，使学生充分的发挥自己的想象力。 三．难点，重点： 重点：赏析《大海》，感受、体验印象主义音乐的风格。 难点：领会和理解印象主义音乐的创作特点。 四．教学内容： 1.讲解德彪西 2.讲解印象主义音乐的特点 3.聆听，鉴赏《海上-从黎明到中午》《亚麻色头发的姑娘》 五．教学用具： 多媒体播放设备，音乐课件 六．教学步骤： 1. 复习小知识导入课堂： eq \o\ac(○,1)钢琴之王-李斯特 eq \o\ac(○,2)交响乐之父-海顿 eq \o\ac(○,3)音乐之父-巴赫 eq \o\ac(○,4)乐圣-贝多芬 eq \o\ac(○,5)钢琴诗人-肖邦 eq \o\ac(○,6)印象大师-德彪西 2．德彪西（Claude Debussy1862-1918）法国著名作曲家。 德彪西在三十余年的创作生涯里，形成了一种被称为“印象主义”的音乐风格，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。1873年入巴黎音乐学院，在十余年的学习中一直是才华出众的学生，1883年德彪西回到巴黎音乐学院，他以他的《浪子》获得罗马大奖，他获得了一份奖学金和前往设在意大利罗马的法兰西学院4年留学的资格。 德彪西自幼年起即受到印象派艺术的熏陶。他在马斯奈等前辈作曲家开创的法国音乐传统的影响下，结合了东方音乐，西班牙舞曲和爵士乐的一些特点，将法国印象派艺术手法运用到音乐上，创造出了其别具一格的和声。其音乐对自他已后的作曲家产生了深远的影响。德彪西在音乐学院学习时，显露出是一个富有创新精神的学生。他在自己学习音乐的过程中，始终有一种打破陈规、探索新领域的强烈愿望。为了寻求一种新的音响组合，他常常在钢琴上连续弹奏一串串的增和弦、九和弦、十一和弦以及全音音阶等等。他弹奏的和弦，全然不按照传统规则予以预备和解决。为此，他常常遭到教师们的责备。 　　1880年，德彪西到俄国担任了柴科斯基的至交——梅克夫人的家庭钢琴师。这个机会使他受益匪浅。他由此开始接触到许多俄国音乐大师的作品，特别是穆索尔斯基的作品。这位大师的极富特色的新颖和声，对年轻的德彪西产生了深刻的影响，为他后来所开创的“印象主义”音乐奠定了基础。 2.德彪西的音乐特点： 德彪西的音乐和古典主义音乐相差甚远。在他的作品中已看不到古典主义音乐的严谨结构、深刻的思想性和逻辑性，也看不到浪漫主义音乐的丰富情感，取而代之的则是奇异的幻想因素、朦胧的感觉和神奇莫测的色彩。他的和声细腻、繁复，配器新奇而富 有色彩，旋律略带冷漠飘忽的感觉，这都是古典主义音乐和浪漫主义音乐所不具备的。 德彪西一生创作的作品虽然不多，但他的作品每首都有其突出的特色。他的许多作品已经成为“印象主义”音乐的典范，其中著名的有：歌剧《佩列阿斯和梅丽桑德》，管弦乐曲《牧神午后》、《夜曲》，交响素描《大海》，钢琴曲《版画集》等，此外还有一些声器乐和室内乐作品。 3．印象主义音乐特点： 1.作品多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观印象或感受； 2.在音乐语言上突破大小调体系，重视和声，支体和配器的色彩； 3.擅长变现幽静朦胧，飘忽空幻的意境 4．《海上-从黎明到中午》 eq \o\ac(○,1)乐曲简介 1905年德彪西完成了《大海》总谱的写作和出版，并与同年十月首演。《大海》有三个乐章：《海上—从黎明到中》《波浪的嬉戏》《风与海的对话》。《大海》的问世进一步巩固了他作为印象派大师的地位。 《海上-从黎明到中午》共三个部分组成：引子，第一主题，第二主题。为 6? 8拍，bD调曲式。 eq \o\ac(○,2)聆听，鉴赏音乐，并讨论音乐 5．《亚麻色头发的姑娘》 eq \o\ac(○,1)乐曲简介： 1910至1913年间，德彪西连续创作了25首钢琴小品，他自《前奏曲》。 《亚麻色头发的姑娘》就是其中颇具特色的一首。 eq \o\ac(○,2)诗朗诵 是谁坐在盛开的苜蓿花丛中， 自清晨起就在放声歌唱？ 那是一位有着亚麻色头发的姑娘， 她的樱桃般的嘴唇美妙无双。 在夏日明亮的阳光下， 云雀的歌声在回荡， 爱情在她的心中发芽滋长 eq \o\ac(○,3)