电大计算机教学中创新能力的培养.docx

电大计算机教学中创新能力的培养 摘要：广播电视大学在面授教育条件下，为了符合教学目标，教师在对学生教学的过程中要对教学方法进行创新。教师要根据学生的实际情况设计教学方案，并且添加能够培养学生创新能力的设计。教师要认识到创新能力对学生的重要性，注重对学生创新能力的培养。本文通过对南疆广播电视大学的计算机教学模式中培养学生的创新能力做了研究。 关键词：计算机教学；创新能力；培养 引言 创新，是科技进步的前提，也是人类发展的主题。创新既是社会对人才的要求，同时也是对教育工作者提出的要求。对于广播电视大学的开放教育来说，由于它的教学目标就是面向就业，因此，教育必须要与时俱进，紧跟时代的发展。但是对于计算机技术来说，发展变化的速度尤其迅速，这就要求学生们具有创新的能力，可以以不变应万变，能够在今后的工作中适应环境的变化，并努力使自己向更高层次进行发展。 一、研究对象 根据新疆不同地区见经济发展不平衡和新疆电大加入试点项目的起点、时间不同的实际情况，新疆电大从自身条件和宏观管理的需要出发，开始尝试在计算机教学中创新能力的培养，即在抓住入学教育和考试考核出入口基础上，通过直属分校等教学点的试行，逐步在新疆电大系统推开。 通过对电大计算机专业的教学能够培养学生的创新能力，并提高学生在学习上的能力。但目前一些教师仍采用传统的灌输式教学，忽视了学生学习的兴趣和接受能力上差异。另外教学内容的枯燥性和机械化也使得学生对计算机学习缺乏兴趣和热情。同时，教师在面授教学的过程中往往没有为学生留出实践操作的空间和实践，忽视了学生在教学活动的主体地位，缺乏对学生实际操作的能力以及创新意识的培养，影响了计算机专业教学的质量和效果[ 1]。 教师应该能够巧妙的设立教学目标，激发起学生对于学习的兴趣，让学生能够对所要学习的知识抱有好奇心和求知欲，这是进行创造性学习的前提。要注意的是，在进行教学目标的定位时，应该体现出学生作为主体的这一角色，教师所要侧重的，就是要激发学生学习的主动性和积极性，尤其是对于创新能力的学习。例如在面授教WORD软件的应用教程时，教师首先应该在多媒体上演示一些用WORD完成的作品，包括形状各异的字体、精美的图片等等，学生看过这些后自然就会因为惊讶新奇而对WORD软件的学习充满兴趣，并且在课堂听讲的过程中就会形成自己的创作想法，例如学生会联系生活中的实例进行联想，利用今天所学的内容，创作出一幅独特的图片。如果学生能够在课堂的学习过程中，既能跟随着教师的讲课进程，又能同时产生自己的想法，那么这就是一个成功的教学模式[2]。 经过几年不断探索与实践，再结合实际、总结提炼经验基础上，在不断解决教学过程中出现的矛盾过程中，积极采取改革措施，转变电大计算机教学的 教学现状，培养学生的创新能力，激发学生对于计算机知识的学习积极性[ 3]。 二、电大计算机教学中学生创新能力的培养方法 （一）改变传统的教学方式 首先就是要改变教师的授课方式。以往的教学中都是以教师的讲解为主，教师单方面的对学生进行知识的灌输整个的课堂教学中学生处于被动的局面，这是很不利于学生积极性的发挥的。因此我们提倡教师改变一下授课的方式，可以利用多媒体课件，在课堂上让学生进行实际操作这样既加深了他们的印象，又能够很好的活跃课堂的气氛增加学生学习的兴趣或者是随堂进行一些活动设计，让学生现场进行操作，锻炼学生的快速反应能力。针对同一个设计问题，可以有很多不同的操作方法，鼓励学生踊跃的质疑，勇敢的表达自己的见解，培养他们的发散思维能力和想象力。 （二）联系生活实际 知识是不应该脱离现实的，脱离了生活的知识体系对于教育来说是没有意义的。因此，教师在进行计算机教学时，应该多联系生活中的实例来进行讲解，例如，在讲到photoshop软件时，教师可以让学生自由的选取一些自己喜欢的图片进行处理，并鼓励他们大胆的进行操作设计或者是直接对人物图片进行“整容”等等，这些新颖的题材以及手段，都是塑造学生的创新思维的重要途径。 （三）树立新的教育观 新课改后，主要的内容就是要重视对学生进行素质教育。作为一个教师来说，更应该树立一种创新教育和素质教育的意识，并落实到行动中来。所谓的素质教育，就是要让学生在收获知识的同时，体会到学习的快乐，并在快乐中找到学习的乐趣，发挥学习的主动性、创新性。并且，要尊重学生的想法，将教师和学生放在同一水平位置上，让教学成为一个师生之间互相学习促进的模式。具体的表现为： 1、学生是教学主体。衡量教育的成功与否，就是要看学生的能力。因此，学生应该是教育的主体部分，并且，要让学生自己清楚自己的主体地位，发挥学习的主动性，在一个民主开放的教学氛围中，自由的发挥自己的想象力和创造力。 2、对于学生的好奇心，教师要予以尊重和保护。好奇心是一切科学发现的原动力，是做事情的动机，如果在学习