消元——解二元一次方程组说课文稿实用.docVIP

课题：消元——解二元一次方程组 各位评委、各位老师大家好： 我是来自瓦店二中的代华锋。今日我讲课的题目是《消元——解二元一次 方程组》，本节课选自新人教版教材七年级下册，在学过了二元一次方程组的有 关看法后，针对二元一次方程组解法的学习。下边我从六个方面介绍我这节课 的教课方案。 一、说教材 1、设计理念：实质生活中涉及多个未知数的问题广泛存在，为了能更好的解决 实质问题，让学生领悟数学本源于生活又服务于生活的数学理念，并对方程的 工具性能有一个更深的理解。 2、地位和作用：本节内容是学过二元一次方程组有关看法的基础上，学习解方 程组的第一种方法——代入消元法，并领悟解二元一次方程组的基本思想“消 元”，实质上就是化多元一次方程组为一元一次方程，从而获取求解的目的。解二元一次方程组不但是初中阶段学好数学的工具，也是学好函数的要点，比方用待定系数法求函数的分析式。 3、教课目标： 1）知识与技术：会用代入法解二元一次方程组；初步领悟解二元一次方程组的基本思想“消元”。 2）过程与方法：经过对方程组中未知数特色的观察和分析，明确其主要思路是“消元”，从而促成由未知向已知（解一元一次方程）的转变，培育学生观察能力并领悟化归思想。 3）、感情态度与价值观：经过研究解决问题的方法，培育学生合作交流意识与研究精神。 4、教课要点：用代入消元法解二元一次方程组。 5、教课难点：研究如何用代入消元法将“二元”转变成“一元”的过程。 二、说教法 为了便于学生自主研究与合作交流，本节课采纳教案导学法；其余采纳问 题情境与启示引诱相结合，争取实现“让不一样的人在数学上获取不一样的发展”。三、说学法 为了更好的培育学生优异的学习习惯，我校本学期在课堂教课上明确提出一点要求：每节课设计最少一个值得思虑的问题并给充分时间让学生去独立思虑。因此本节课学生在独立思虑、自主研究中学习并对老师的问题睁开谈论与交流。七年级的学生已经初步具备合作交流的能力，可以经过研究和合作来实现课程目标；为了方便学生合作交流，将学生分成不一样层次的学习小组。四、说教课过程 1、创建情境，引入新课：“问题是数学的心脏”，利用多媒体课件，创建实质问题情境，经过篮球竞赛引入问题，比较二元一次方程组和一元一次方程，观察它们之间有什么关系？ 2、自主研究、合作交流： ①经过对方程和方程组的关系的研究，明确消元思想和代入消元法。而这一步 有一个比较重要的问题：用含有某个字母（x）的代数式表示另一个字母(y)， 需要同步练习几个，为下边的学习做好准备。 ②研究代入消元法解二元一次方程组的一般步骤 这一步主要经过解两个二元一次方程组，让学生经历自主研究、合作交流、 出色展现、归纳规范的过程，逐渐对代入消元法解二元一次方程组的一般步骤 理解掌握，并经过老师点拨领悟解二元一次方程组的根本思想----消元，以及数 学问题中的化归思想。而后总结出代入消元法解二元一次方程组的一般步骤。 3、知识运用，加深认识：练习应用“代入消元法”解二元一次方程组，在学生 解题过程中侧重重申治清思路、规范步骤和方程组解的写法等。 4、教课小结，知识回顾：让学生畅所欲言谈本节课的收获，并将自己感觉疑惑的地方提出来师生共同交流。最后经过提炼得出：①解二元一次方程组的根本 思想是“消元”；②解二元一次方程组的一般步骤是：一变形、二代入、三求解。 5、部署作业。课本97页习题8.2第2题。 五、说板书设计 课题：消元——解二元一次方程组 1、 消元思想 例题解答（板书过程示范） 2、 代入消元法 一变形 二代入 三求解 目的：表现本节重难点；达到示范的目的。 六、说教课反思 本节课主若是经过实质问题引入方程与方程组，经过对方程和方程组的关系比较得出代入消元法解二元一次方程组的一般步骤，从而解决开始的实质问 题；而后经过归纳总结得出一变形二代入三求解的一般步骤。《数学课程标准》明确指出：“数学本源于生活又服务生活”，“让数学走进生活”是一种崭新的教育理念，它有益于实现“不一样人在数学上获取不一样的发展。”为此，在数学课堂教课中，教师要擅长创建教课情境，为学生创立一个轻松、欢乐的学习氛围让 学生去研究、合作，并充分利用现代化教课手段服务教课，激发学生学习的兴趣，从而达成教课目标。 我的讲课到此结束，感谢大家！ ————讲课稿 课题：消元—解二元一次方程组 单位：安阳县瓦店乡第二初级中学姓名：代华锋时间：2014年5月