幼儿园：区域活动中益智区活动关键经验.docx

区域活动中益智区活动关键经验 益智区 小班 中班 大班 关键经验 1.通过直接接触、动手操作、充分感知、反复体验材料进行学习，投放一些趣味性、实用性的玩教具。 2.注重小班幼儿个性差异，投放具有层次性的材料。 1.初步意识到通过探究能找到问题的答案或解决问题。 2.乐于并敢于提出问题，能围绕着简单的问题和探究的任务运用自己的已有经验进行猜想和假设。 3.尝试运用观察和简单的实验方法解决问题，并用不同的、简单易懂的方式进行记录；能初步得出自己的结论，敢于与同伴交流和分享。 1.对益智区的各类活动都有较浓的兴趣，能积极主动的参与活动，并意愿参与益智区的环境调整及材料的设计、制作。 2.能主动选择富有挑战性的材料，在操作材料的过程中有自己独特的想法与创意。 3.能够专心投入地操作和游戏；遇到困难、挫折时不轻易放弃；能尝试多种方式解决问题；喜欢对思维有挑战性的游戏，喜欢探索更有创意的玩法。 4.能够自觉遵守并主动维护区域及游戏规则，有较强的的规则意识；能够掌握规则较复杂的游戏玩法，并自觉遵守规则。 5.乐意与同伴交流，喜欢玩合作性游戏，合作中能听取同伴的意见 ，能自主解决合作中的问题与纠纷。 认知与经验 行为与技能 情感与态度 认知与经验 行为与技能 情感与态度 认知与经验 行为与技能 情感与态度 1.通过动手操作，感知材料特征，探索多样性玩法。 2.初步体验数、形关系的重要途径。 1.调动幼儿充分运用五官观察对比、识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细。 2.在拼摆游戏、造型游戏中使幼儿的思维能力、想象力、创造力得以充分发挥。 在活动中培养幼儿细心专心做事独立解决问题的能力，幼儿之间相互模仿、相互学习，有时共同商量、合作玩耍，促进幼儿交往的发展。 1.喜欢观察和种植活动，感知其生长中的渐变过程，在比较认识植物的多样性。 2.探究其外形特征、结构、功能及食性、繁殖、居住的环境，感知动物的生长变化过程，对小动物有亲近感。 1.运用多种感官探究材料的特性，比较几种常见材料的异同并进行分类。 2.观察了解材料在特定情况下发生的变化，通过简单实验等方法发现材料之间简单、直观的相互关系。 3.初步学习运用废旧物品，设计、制作简单玩具。 1.有好奇心和探究的积极性，能主动发起一些探究活动，重视自己收集到的事实和证据。 2.乐于倾听和分享他人的观点；能进行一些简单的合作探究活动。 3.关爱身边的动植物，做自己力所能及的环保活动。 培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。 鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。 乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 益智区指导建议： 益智区的活动形式是操作，教师要为幼儿提供时间、空间、工具等方面的物质材料，因此在教师在提供材料时要注重材料的操作性强、探究性强、趣味性强的玩教具。 如：乐高、数独、俄罗斯方块、七巧板、叠叠乐等，教师也可自制玩具：找影子、迷宫、拼图、转盘等玩教具。 会说话的环境，让幼儿与环境互动起来，结合幼儿的生活经验能力水平、年龄特性、季节变化等。 如：墙面游戏的高度要与幼儿的视角身高相适合，增强墙面游戏的趣味和由易到难的递增：乐高墙、闯关墙等，在投放新材料时要考虑幼儿的生活经验和观测幼儿对新材料的玩法。 教师以适当的时机、身份介入游戏，在幼儿出现玩具难度过高、失去兴趣、玩教具缺损、同伴间合作等情况教师适时的介入，再充分观察、分析在进行适时的指导建议。