《谏逐客书》导学案--统编版高中语文必修下册.docxVIP

《谏逐客书》第一课时 【设计者】 【内容出处】课本P85第11课（共3课时） 【学习目标】1掌握实词、虚词、句式 2开门见山的进谏方法，史实论证、类比论证、比拟论证 【评价任务】掌握写作背景，通读课文，掌握第一段的文言知识，理解第一段内容。 1 【学习过程】课堂活动（第1课时，指向学习目标1、2） 一. 作者及作品简介，背景知识 ?李斯（公元前280年二A元需208年），姓李，名斯，字通古。秦代著名的政治家、文学 家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀子学习，学 成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计 谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。 秦王赢政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赢政 所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。 秦统一天下后，被任为丞相。反对分封制，坚持郡县制；又主张燃烧民间收臧的《诗》、 《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了法律，统一车 轨、文字、度量衡制度。 背景知识： 八公亮需238年，地处秦国东邻的韩国，因忧患秦国吞并六国，故派水工郑国入秦，借为 秦国筑渠兴修水利以消耗秦国的人力、物力和财力，而阻止秦国东征。郑国阴谋败露，秦国 宗室大臣纷纷要求秦王驱逐客卿。 秦始皇在公元前237年下令逐客，李斯也在被逐之列。就在被逐出境的途中，李斯写下 了有名的《谏逐客书》劝阻秦王。秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任命为廷尉 （最高司法官），并下令废除逐客令。 蹇叔(jian) 郢都(ying) 穰侯 蹇叔(jian) 郢都(ying) 穰侯(rang) 融，龌(jue ti) 黔首(qian) \)z \lz \)z o Au -1 -1 -Q XJ i - J p g § j ( z(\ z(x z(\ z(x 粮 豹皋阿厩曲 丕成太外赍 功施到今（yi）灵覆（tub） 搏髀（bi） 朗读第一段，疏通文意 注意： 1、实词的意义，虚词的用法以及特殊句式的翻译。 2、翻译时做到字字落实。 臣闻吏议逐（）客（），窃（）以为（）过（）矣。昔缪公求士,西（）取（）由余于（）戎，东（）得（）百里奚于（）宛，迎蹇 叔于（）宋，来（）丕豹、公孙支于（）晋。此五子者，不产（）于 TOC \o 1-5 \h \z 秦，而缪公用（）之，并（）国二十，遂（）霸（）西戎。孝公用（） 商鞅之法，移（）风易（）俗，民以（）殷盛（），国以（）富强,百姓乐用（），诸侯亲（）服（），获（）楚、魏之师，举（ ） 地千里，至今治（）强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西（）并巴、蜀，北（ ）收上郡，南（）取汉中，包（）九夷，制（）鄢、郢，东（） 据（）成皋之险，割（）膏腴之壤，遂散（）六国之从（），使之（）西面（）事（）秦，功施（）到今。昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强（） 公室，杜（ ）私门，蚕（）食（）诸侯，使秦成（ ）帝业。此四君者，皆以（ ） 客之功（）。由此观之，客何负（）于秦哉？向使（）四君却（ ）客而不内（ ）,疏（）士而不用，是（）使国无富利之实（）而秦无强大之名也。 思考1: “臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”是 本文中心论点。这一论点的提出有何特点？ 思考2：文中为何选择秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭襄王这四位君主来论证“逐客”的错 误？ 文本解读一一划分第一段层次结构第一层：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 开门见山，点明文章中心论点，干净利落，毫不隐讳。 第二层：昔缪公求士……由此观之，客何负于秦哉！ 例举先君史实，说明纳客之利。 第三层：向使四君却客而不内……使国无富利之实而秦无强大之名也。 反面（假设）推论，说明却客之非。 第1段小结：以史实为据，举例说明客卿对秦国的贡献，彰显“逐客”之过。 【学后反思】通过本课的学习，你在知识和能力方面获得了什么？获得了怎样的人生启迪? 谏逐客书 第2课时 【设计者】 【内容出处】人教版（2019版）必修下册第一单元（3课时） 【学习目标】.掌握文中的实词、虚词，积累文言句式。 .学习本文开门见山的谏说方法，掌握议论文中的类比论证，正反论证。 【评价任务】完成课堂活动一，诵读全文，积累文言知识，掌握论证方法。指向学习目标1、2 【学习过程】课堂活动（第2课时，指向学习目标1、2） 朗读第二段，疏通文意 注意： 1、实词的意义，虚词的用法以及特殊句式的翻译。 2、翻译时做到字字落实。 今陛下致（）昆山（之珠，服（）太阿之剑，乘（）之玉，有随、和之宝，垂（ 今陛下致（）昆山（ 之珠，服（）太阿之剑，乘（ （）灵量之鼓。此数宝者，秦不生（）一焉（）,而陛下说（）之，何也？必（一定，如果一定）秦国之所生然后可，那么是（）夜 光之