A5-1《陈太丘与友期行》课堂导入问题描述.docxVIP

《陈太丘与友期行》课堂导入问题描述 基本信息 县（市、 区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 口学情分析口教学设计V学法指导口学业评价 所属环境 V多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《陈太丘与友期行》 教学对象 七年级 教学目标 .积累文言词语。 .能正确、流利、有感情地朗读课文。 .学会老实守信、礼貌待人。 教学内容 通过学习，了解优秀家风。视听、阅读，积累文言文知识，感受陈家家风的美好。 弘扬中华传统美德。 导入目的 让学生通过喜爱的资源，感知、共情、相信古代文化作品。利用新科技手段、欣赏 故事的现场，化艰涩的古籍成有温度的想象、情意的场景。学生能明确写作背景，并初 步了解人物，这样有助于他们理解文章的安排并更好地把握写作主题，同时激发学习的 兴趣。 媒体资源 多媒体课件、视频 技术工具 多媒体 导入描述 课堂导入是一节课的开端，是教师在教学中的重要组成局部，俗话说“良好的开端 是成功的一半”，有了良好的开端，就能很快激发学生学习语文动机和求知欲望，从而 为整堂语文课打下了良好的基础。当今处于互联网时代，人们获取信息的方式更加多元 化，通过图片和视频等有利资源获取信息这一方式越来越常见。注意导入的内容与形式 与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。 .当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏 从现斗犬看，很多学生并不喜欢古文，缺乏良好的学习习惯，对课的学习目标和学习 内容难予理解，更谈不上赏析品味；教师的关注分量、选择也少。因此，古诗词的教学 现状不容乐观。 .借助信息技术等有利资源改进课堂导入的必要性 借助多媒体、视频等有利教学工具，激发学生兴趣，直观了解故事、用意，感知人 物形象，明确旨意等。 自评等级 V优秀口合格口不合格