浅议“全民摄影”对高校摄影艺术教学的影响.doc

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浅议“全民拍照”对高校拍照艺术教课的影响 浅议“全民拍照”对高校拍照艺术教课的影响 浅议“全民拍照”对高校拍照艺术教课的影响 浅议“全民拍照”对高校拍照艺术教课 的影响 全民拍照是“自媒体时代”的产物。其简单、便利、高效、可流传的媒体特点,可选择、可美化、可围观、不限制的宣传环境,让愈来愈多的人爱上了用照片记录生活和表达自我,顺手利用挪动设施拍摄,利用挪动应用简单办理,经过自媒体平台公布,在自己设定的人员范围内必然引来无数关注,满足基本好奇心和表现欲,这类热门文化现象,就是“全民拍照”。 一、全民拍照的特点和特点 “全民拍照”的发展是一种社会进步,协助提高大众的审美情味、引领时髦潮流变迁。此刻,在自媒体平台,不时刻刻都有大批拍照图片问世,“全民拍照”表现出的特点,可归纳为: 1.主题不限形式多项选择。“自媒体”时代,鼓舞大家表现、展现自 我,只需不涉及法律、不流传不良信息,可任意公布。据工信部 公布的通讯营运业统计公报显示,2015年,全国手机用户总数 达到15.37亿户,此中挪动电话用户总数达13.06亿户。也就是 说,我国几乎人均一部手机,假定有2/3的手机拥有高质量的拍 摄功能,这近9亿的人群能够随时随处的拍摄和公布,这和拍摄 主题、画面成效、内容内涵并无直接关系。 2.拍照器械选择多样。从当前的电子产品市场调研结果来看, 大众购置拍照器械主要偏向数码相机、智好手机、平板电脑等, 此中,拥有高像素的智好手机以简单、快捷、轻巧等优势当之无 愧成为购置排行表榜首。 3.图片成效任意调整。假如说本来拍照入门难,器械贵和图 片办理软件难是两大绊脚石,好多人拿到数码相机不会操作,拍 摄出的图片离想象相距甚远。现此刻,在智好手机应用市场,大 量协助办理图片视觉成效的应用层见迭出,专为各样美化画面的 相机应用举不胜举,拍摄的图片都能够轻易增加滤镜调整画面、 一键美化、增加装修文字、实现完满版式设计等,成效及时可见, 可频频改正,这都是不停激发大众拍摄图片的原由。 4.展现范围更为宽广。过去,拍照师拍摄了较为满意的拍照 图片后,要经过报刊杂志网站的图片编写等专业人士挑选后才能 在民众的媒体公布,中间环节等候的时间长,受众面窄,要求严 格。而此刻,微博、微信、QQ、人人等都能够随时随处公布信 息,展现平台更宽广,主题内容由于任意更为丰富。 二、全民拍照对高校拍照教课带来的影响 “全民拍照”让拍照已不再是拍照师的专利,但同时也带来了 必定的限制,如何提高学生拍照的艺术修养?如何指引在校大学 生的审美情味?如何提高拍照教育的水平与成效?都是摆在我 们高校拍照教育工作者眼前的重要问题。 1.踊跃影响 互联网的流行,互联网+的流行,人们面对信息的收集和汲取都进入迅速的读图时代。数码产品的不停更新,手机的像素不停攀高,入门单反的价钱不停老百姓,不论是旅行景点还是街头巷尾,没关年纪和职业,人人都能拍摄、分享、评论照片。面对时代的发展,各高校各专业都纷繁开设“拍照”有关课程,可见拍照已完整走入了公民素质教育。 关于教育而言,从近几年的教课反应来看,从原来要详尽解说相机基本结构和操作原理到此刻的讲堂全部同学都能取出智 好手机进行拍摄练习;从原来听课反应“点太难”到此刻的“老师说完就拍,拍完就发朋友圈”,“想拍美丽的照片让大家点赞”,使学生学习的踊跃性大大提高,这完整表现了“全民拍照”带来的踊跃影响。 2.负面影响 但也有好多同学以为“有手机就能玩拍照”、“拍不了好照片是由于器械不够高挡”、“照片不好美图来凑”等等,一味地追求最新最流行的挪动应用或许更高档的拍照摄像设施,拍照技巧、图形 因素、画面构图等基本的拍照理论由于感觉无聊而不肯意学习, 浪费人力物力并无改良照片画面质量。有了相机不会拍照,这 种现象俯拾皆是。 这些不科学的看法和不严肃的学习态度严重地影响了广大 学生关于拍照知识的掌握和基本技术的提高。 三、拍照课程的教课改革和思虑 作为高校拍照教师,面对日异月新的电子产品市场和种类繁 多的自媒体平台,面对非拍照专业学生所开设的普及类拍照课程, 假如逗留在老套的拍照教课模式,必然不会遇到90后学生的拥 护,在讲堂上没法进行优异的拍照理念和技术的普及教育。在深 入考虑后,笔者在所讲课程中,英勇试试课程改革,整体讲课减 少单调治论解说环节,鼓舞学生用任意拍照器械拍摄,充分将理论知识点交融在拍照实践指导环节,增加现场教课,调换学习积 极性。 1.兴趣指引拍摄比参数指导更风趣。关于非专业的拍照教育应以兴趣为主,要认识学生中应用最广、成效最好的挪动应用产品,认识学生为何会选择,选择后会使用哪些功能,希望达到如何的画面成效。讲堂上,从这些兴趣点下手,教授如何采纳合理拍摄角度、如何使用拍摄技巧,利用手中设施拍摄达到预料成效,配合专业后期办理软件,实现视觉更美的画面。

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