小学数学_第四节《三角形的内角和》例6教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 《三角形的内角和》教学设计 教材内容：义务教育课程标准四年级下册数学第67页例6的内容及相关的练习题。 教学目标： 1、通过量、拼、折等方法，探索和发现三角形内角和是180°。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 3、积累一些认识图形的经验和方法。 教具准备：课件、一对三角板 学具准备：各小组准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角形、长方形各一个，每人准备量角器一个。 教学过程： 复习导入 1、基础知识：课件出示直角、平角、周角，你能说出它们的度数吗？ 2、出示一个三角形，如图，提问：对三角形，你已经掌握了哪些知识？ 32 3 2 在学生回答的基础上，重点让学生说出三角形有三个内角，∠1、∠2、∠3就是三角形的三个内角，三角形的内角和就是∠1+∠2+∠3的和。 二、学习目标 1、提出、让学生明确学习目标： （1）、通过操作活动，自主探究发现三角形内角和的度数。 （2）、会利用三角形的内角和解决问题。 2、板书课题：三角形的内角和 3、出示一对三角板，让学生根据自己的经验说出这两个直角三角形的内角和是1800。。 4、这两个直角三角形的内角和是1800，是不是就可以说所有三角形的内角和都是1800呢？ 5、要研究三角形的内角和是多少，就要对不同类型的三角形进行研究。 三、小组活动、合作探究 1、提出要求：用准备