小学语文_笋芽儿教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《笋芽儿》第二课时教学设计 复习检查，温故知新。 同学们，这是什么？（出示竹子的图片）（竹子）。是的，竹子小的时候，不但是营养丰富的食材，而且长大了还可以做各种用具，为人们的生活做出了很大的贡献，这节课，我们就继续学习竹子的小时候，也就是《笋芽儿》这篇课文。 2、上 节 课 我 们 已 经 认 识 了 《笋 芽 儿》这一 课 里 的 字 宝 宝 ，下 面 老 师 给 你 们 说 一 些有关这些字宝宝的谜语，看看你们还能不能回忆起他们。 教师出示字谜：“车”下脚——“双”，落地声声响——轰地里有个宝，“牙”上长棵草——芽 3．出示生字，指名读，齐读。 4．师：词语宝宝也迫不及待要见你们了，你们看，和他们打声招呼吧！? 出示词语，小老师带读，女生齐读，男生齐读。 【设计意图：及时复习巩固，有利于生字的掌握与运用】 二、朗读感悟，随文识字。 师：小小的笋芽儿不到两个月就能长成一株健壮的竹子，多么奇妙啊！让我们一起去见证笋芽儿的成长吧！ ㈠同学们欣赏课文影像，边欣赏边思考问题，并划出相关的词语和句子。 出示问题： 你知道笋芽儿是怎么生长的吗？?? 在笋芽儿的生长过程中都得到了哪些帮助？ ㈡解决问题： 1师：谁来说一说笋芽儿是怎么成长的？（指名说） 2师：在笋芽儿的成长过程中都得到了哪些帮助呢？同学们再自由地读一读课文，思考一下。（ 指 名 汇 报 ：春 雨