《现代设计史》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

现代设计史 A History of Modern Design 课程代码 学 分：2 学 时： 32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时： 上机学时： 课程实践学时: ） 先修课程：二维设计基础、设计色彩 适用专业：视觉传达 教 材： 《世界现代设计史》，王受之，中国青年出版社，2015 年。 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 现代设计史是视觉传达专业的专业基础理论课程之一。通过本课程的学习使学生对现代设计的 发展脉络有一个总体的把握，了解西方现代设计的理念、风格潮流和设计大师等。通过对现代设计 作品以及历史文化背景的认识，使学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味，从而有助于学生思考 如何发展个人设计风格，并提高其综合分析问题的能力。 （二）课程目标 课程 目标1：熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。 课程 目标2 ：了解一些著名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、英国、和美国的设计特点 和设计风格。 课程目标 3 ：了解现代世界设计史中一些著名设计师和他们的代表作品。 课程目标 4 ：掌握经典设计产生的时代背景和社会影响，并能够说明其特点和风格。 （三 课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 课程目标 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课程目标 4 毕业要求指标点 1、具有从事视觉传达设计工 作所需的审美 构图 表现等 √ √ √ 美学能力，熟悉艺术和设计发 展历史； 3、具有扎实的人文社会科学 知识素养，了解与视觉传达设 √ √ √ 计相关的专业学科发展历程 前沿的发展趋势； √ 8、能够基于科学原理和方法 1 / 6 对视觉传达设计方面的问题 展开研究，具备设计策划 概 念设定，具有较强的逻辑思维 能力和初步的科学研究能力。 二 课程内容与教学要求 绪论 （一）课程内容 1、“Design”——”“设计”的定义 2、设计与经济、艺术、科学的关系 3、现代设计艺术分类的标准与方法 （二）教学要求 通过对设计的定义和范畴进行解析，使学生知道设计是一个不断推进的系统过程。讲解从 18 世 纪末到 19 世纪中叶，生产方式和经济的巨变对现代设计产生的推动作用，进而使学生掌握现代设计 艺术的分类体系以及设计与经济、艺术和科学之间的密切联系。 （三）重点与难点 1 重点 “Design”——”“设计”的定义 2、难点 设计与经济、艺术、科学的关系 第一章 现代设计的萌芽与 “工艺美术运动” （一）课程内容 1、工业革命初期设计发展的新动向 2、英国工艺美术运动的兴起 3、威廉·莫里斯及其设计主张 4、工艺美术运动的影响 （二）教学要求 了解工艺美术运动的起始的重要性事件、掌握这一设计运动的风格特点；理解以威廉 ·莫里斯 为代表的艺术家们的设计主张和代表作品；掌握这一运动的时代背景和其所产生的社会影响等。 （三）重点与难点 1 重点 英国工艺美术运动的兴起、威廉·莫里斯及其设计主张 2、难点 英国工艺美术运动的兴起、工艺美术运动的影响 第二章 “新艺术”运动 （一）课程内容 1 “新艺术”运动的背景 2 / 6 2、的 “新艺术” 3、比利时的 “新艺术”运动与亨利 ·凡德 ·威尔德的贡献 4、西班牙的 “新艺术”运动和安东尼 ·高蒂的贡献