3.3DNA的复制教案 教学设计--高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

DNA的复制 课程标准分析 概述DNA分子通过半保留方式进行复制。 教材分析 《DNA的复制》这一内容在人教版必修2《遗传与进化》第3章《基因的本质》第三节， 这一内容结合DNA分子的结构特征，揭示了DNA分子的复制方式，通过这一内容的学习，可以加深学生对减数分裂、有丝分裂以及基因在染色体上的理解，并且为基因突变、重组等内容打下基础。 学情分析 学生已经学习了减数分裂、有丝分裂等内容，并且了解了DNA的双螺旋结构，有假说-演绎法的科学思维，有一定的假设和推导的能力，可以通过一系列环环相扣的问题引导学生学习。 设计思路 旧知识导入； 对DNA复制的推测； DNA半保留复制的实验证据； DNA复制的过程； 课堂总结与反馈。 教学目标 生命观念：通过学习基因的结构帮助学生理解生命的延续与发展，形成生物进化的观点，树立正确的自然观。 社会责任：通过学习基因的结构，理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值。 科学思维：通过对DNA分子的复制方式的推测与验证，形成一定的思维方式，培养学生严谨的科学态度。 科学探究：通过学习实验的方法证明假设，能够对已知事物的未知进行探究。 教学重点和难点 重点：DNA分子的复制方式。 难点：DNA分子半保留复制的实验探究。 教学方法 多媒体教学法、讲授法 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入 带领学生回忆DNA反向平行的双螺旋结构。 学生积极响应，跟随老师一起回忆。 通过回忆密切相关的旧知识，导入新内容。 2、对DNA复制的推测 带领学生学习沃森和克里克对DNA复制的推测，引导学生自主思考，提出假设，发表自己的看法。 学生能够提出多种可能性，暂时沃森和克里克的观点的人很多。 通过学习科学家的思想，引导学生学习前人的思想，形成一定的科学思维。 3、DNA半保留复制的实验证据 介绍同位素标记法，重点介绍本实验的思想、操作过程和对实验结果的探究与讨论。 学生认真听讲，对本部分理解较为困难。 通过对实验的介绍证明相关的假设，便于得出实验结论。 4、DNA复制的过程 讲授DNA复制的原料、过程及方式，并总结归纳DNA复制的意义。 结合实验与本部分的讲授，学生能够清楚地理解、掌握DNA复制的方式。 在实验后再次具体地学习复制过程，形成体系网络。 5、课堂总结与反馈 对DNA复制的方式和意义进行总结，并进行课堂练习。 同老师回顾课堂内容，认真做题并纠正自己不正确的认知。 查看学生对课堂内容的掌握情况，及时查缺补漏。 板书设计 DNA的复制 猜想：半保留复制、全保留复制 实验证据 复制过程：原料、方式、意义