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大学生创新思维培育与知识产权保护对策（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“法律资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文10874字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：大学生创新思维培育与知识产权保护对策 2 一大学生创新思维培育的基础分析 2 （一）创新思维体系与专业培养对接 2 （二）创新思维培育与心理调试对接 3 （三）创新思维培育的课堂与课外的对接 3 二大学生创新思维与知识产权的关系 3 三建立大学生创新思维培育的知识产权保护机制 4 文2：WTO与我国知识产权保护对策 5 一、加入世界贸易组织对我国知识产权保护工作带来的影响 6 二、专利制度在技术创新中的作用 8 (一)激励发明创造的作用 8 （二）有效配置技术创新资源的作用 9 （三）促使新技术商品化和产业化的作用 10 （四）保护技术创新成果和创造市场公平有序竞争法律环境的作用 11 （五）在引进先进技术和资金中的作用 12 三、提高我国专利保护水平和能力的对策及措施 13 参考文摘引言： 15 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 16 正文 大学生创新思维培育与知识产权保护对策（行业资料） 文1：大学生创新思维培育与知识产权保护对策 网络时代的发展，给传统的教育方式和大学体制、机制产生了一定的影响，作为应用型人才培养的三亚学院如何在未来的发展中把握主动权，提升竞争力，是我们思考的着力点，利用好国家发展的大趋势，准确判断教育发展的新未来，借助机制优势，从应用型人才培养的精准定位上，设计好大学生创新思维的培养体系，必须将学生的创新思维和知识产权法律意识对接起来，增强学生的责任感和使命感，让创新成果转化拥有法律的保障。 一大学生创新思维培育的基础分析 在应用型人才的培养中，大学生的创意、创新、创造性思维，即创新思维能力是非常重要的教育环节，也是对接学生走向社会的核心竞争力。当今世界上大多数国家都已经把创新思维的培育纳入到重要的教学质量评估环节。在创新思维培育过程中激发学生的创造性思维是引导学生对客观事物进行辩证和认知，从感性认识到理想认识的思维过程，提升探索获得独创成果的思维形式，启发学生运用大数据时代的新颖、独特、分解与构建等方式解决问题的思维能力，从以下几个方面综合分析大学生创新思维培育的基础。 （一）创新思维体系与专业培养对接 通过应用型人才培养的要求和国家对行业岗位的规格标准来看，大学生的创新能力来源于启发式、顺向和逆向、价值机构等思维模式，然而，创新思维的培育是建立在知识需求和价值结构体系上的。因此，要把培养大学生的想象力和洞察力与创新思维培育对接起来，这就必须通过有形课程体系和无形课程体系的科学融合，使大学生具有扎实的专业知识结构和拓展专业的创造性思维。激发学生的创意、创新、创造的潜能，老师要学会做一名大脑风暴的创新思维开发者，是学生由被动学习转化为主动学习，从而达到愉快学习，勤于思索的探求真理的目的。 （二）创新思维培育与心理调试对接 大学生的创新思维要从传统的思维定式走向拓展性思维，树立创新思维与创业精神的行为养成，每个在创新思维的形成都离不开心理调试，在遇到思维瓶颈中保持良好的心理素质，从而根据自身发展的环境的需要对自己进行的情绪控制和调试，竟而最大限度的发挥个人潜力，维护心理平衡，消除心理问题。让大学生在学习、生活工作中表现出来的创意构思、创造发明的驱动力，正确引导学生参加社会实践、社会活动和运用所学创新思维知识结构解决实际问题。探索并建立大学生创新创业心理调试体系，也是一种有效的创新思维开发的培育方式，主要包括学生创新实践能力和创新成果转化率测评，将学生创新思维培育和心理调试对接起来，更好地激发学生的兴趣和想象力。 （三）创新思维培育的课堂与课外的对接 大学生创新思维培育还应该拓宽创新、创意、创业课程体系服务于专业课程，为专业课程学习提供思维方法，增强专业课的学习价值和效果，为学生自主学习提供创新环境；可以把课外活动置换为弹性学分、把主辅修专业，跨专业、跨学科等，形成优势互补，促进学生专业知识由理论向创新实践交叉式转化；积极进行专业课教材改革与创新思维方式对接，课堂教学与课外活动对接，更新活动内容，善于吸收信息技术的新理念、新思想、新思维。 二大学生创新思维与知识产权的关系 在互联网时代，大学生创新思维方式的多元化，知识结构的碎片化，网络话语的概念化，信息甄别的复杂化等对知识产权认识较为模糊。而知识产权意识的形成，则需要对发明创造的智力劳动成果所享有的财产权利的