学前幼儿园_《熊大大和熊小小》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《熊大大和熊小小》活动反思 根据小班幼儿的年龄特点，我以“熊大大和熊小小的快乐生活故事”为线索贯穿活动始终，激发幼儿参与活动的兴趣。通过积极创设熊大大、熊小小“骑车去游乐场玩”“玩累了回家睡午觉”“一起吃好吃的”等生活情境，引导幼儿认真观察画面内容，大胆表达自己的想法，了解熊大大、熊小小所用物品大小的不同，初步感知物体大小对应和匹配，并尝试讲述熊大大、熊小小之间大大、小小的故事。活动中，幼儿在逐幅观察讲述画面内容后，在“送礼物”的游戏操作中，通过看一看、想一想、送一送、说一说，感知大小对应，构建讲述框架，尝试自主大胆讲述。 《指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在活动一开始，以新朋友——熊大大、熊小小各具特点的打招呼，调动幼儿参与活动的积极性，积极创设宽松氛围；再是观察画面时，一个个层次性的关键提问，引导幼儿大胆表达自己的想法，讲述熊大大和熊小小之间的大小故事。在幼儿“送礼物”环节，引导幼儿边送边讲，小组讲，集体面前讲。更多的机会讲述，更有效的促进了幼儿语言能力的发展。 《幼儿园教育指导用书》——小班下册 主题二《大大小小》次主题一《大动物、小动物》 语言活动《熊大大和熊小小》 设计意图： 《3-6岁儿童发展指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。追随小班幼儿喜欢小动物，对事物有好奇心的特点。本节活动通过熊大大和熊小小的故事、游戏的方式让幼儿能对同类事物进行大小区别，感受大小对应活动带来的乐趣。 活动目标： 1.喜欢听故事能说出画面的主要内容。 2.能进行大、小的对应和匹配。 3.感受大小对应活动带来的乐趣。 活动重点：喜欢听有趣的故事，能说出故事画面的主要内容。 活动难点：能够进行大、小的对应和匹配。 活动准备： 1.《熊大大和熊小小》PPT课件。 2.操作材料：蜂蜜、汽车、手套、西瓜图片，大小各12套，分礼物操作卡每人一份。 活动过程： 谈话导入，激发幼儿活动兴趣。 “孩子们，今天老师给大家请来了两位新朋友，熊大大和熊小小，谁是熊大大？谁是熊小小小呢？” 逐幅观察画面，尝试讲述画面内容，进行大小对应。 “熊大大是哥哥，熊小小是弟弟，他们兄弟俩每天都在一起玩耍，每天都有许多开心快乐的事情，我们一起去看看吧！” 1.出示PPT图片---骑车，创设宽松语境，鼓励大胆讲述。 （1）这是谁?（2）他们在干什么?（3）要骑车去哪里呢？谁来说一说？ 教师小结：熊大大骑大车，熊小小骑小车，一起骑车去游乐园喽！ 2.出示PPT图片---睡觉，引导幼儿观察思考，感知大小对应。 他们出去玩累了，要回家睡觉了，他们睡得可真香呀，小朋友们要静悄悄的，不要打扰他们。 （1）熊大大和熊小小谁的床大？谁的床小？那被子呢？谁的大？谁的小？ （2）为什么熊大大要盖大被子？熊小小要盖小被子？ （3）熊大大盖小被子行不行？为什么？ 教师小结：熊大大睡大床，盖大被子；熊小小睡小床，盖小被子，真合适！ 3.出示PPT图片---吃饭，引导幼儿自主观察，帮助幼儿讲述。 “他们玩了，也睡觉了，现在要去吃饭了。” （1）“看看吃的什么好吃的？”（2）还有哪些大大的、小小的东西呢？ 教师小结：熊大大用大桌子吃饭，熊小小用小桌子吃饭。熊大大坐大椅子吃饭，熊小小坐小椅子吃饭。小朋友们说的真棒！ 4.出示PPT图片---散步、下楼。 熊大大和熊小小吃饱了要下楼去散步了。我们一起来看看熊大大是怎么散步的？熊小小是怎么散步的？谁来学一学？ 他们下楼梯又是怎么下的呢？ 熊大大下楼梯一大步一大步，熊小小下楼梯滑滑梯，一下子就滑到了楼下。 5.完整欣赏故事，为连贯、清楚讲述做铺垫。 “熊大大和熊小小两兄弟在一起可开心了，他们还特别喜欢在一起看照片，因为里面有熊大大和熊小小。你们喜欢他们吗？”“你喜欢那张照片呢，谁来说一说？” 教师小结：原来熊大大喜欢大大的东西，熊小小喜欢小小的东西。 幼儿操作，并进行自主讲述 今天，老师还准备了一些礼物要请小朋友送给熊大大和熊小小，有大的、有小的，怎么分才合适呢？请小朋友们到后面的小桌子旁边，给熊大大和熊小小份礼物吧！ （1）幼儿动手操作，自由讲述。 （2）分享交流。 四、活动结束 熊大大和熊小小收到小朋友们带给他们的礼物非常开心，其实，在我们的生活中也有很多大大小小的故事，我们一起去找一找，画一画，明天我们再邀请熊大大和熊小小来听我们的故事吧！