学前幼儿园_大班艺术(音乐欣赏)小精灵的魔法汤教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 大班艺术(音乐欣赏)：小精灵的魔法汤 设计意图 《小精灵的魔法汤》节选自奥地利音乐家小约翰施特劳斯创作的一首世界名曲《加速度圆舞曲》，它有着活泼欢快、流畅优雅的圆舞曲风格，是ABA曲式结构。大班幼儿的音乐欣赏水平逐渐提高，但对于难度较高的音乐作品，欣赏起来有一定困难，需要借助教师的引领。幼儿的音乐学习是嵌入情境的、启动身体的，具有情境性和身体性特点。因此，我将《加速度圆舞曲》带入美丽阳光的音乐小精灵做魔法汤的情境，借助形象直观的动态图谱和带有悬念的故事情境引导幼儿通过游戏活动理解和欣赏音乐。引导幼儿多听，先用语言和身体动作表达对音乐的理解和感受，再经历老师对幼儿身体动作表达的改造、合乐等提升过程，最后能用身体动作合乐地表达音乐中的情绪与形象化内容，达到欣赏的目的，提高幼儿的音乐欣赏能力和音乐素养。 活动目标： 1.感受圆舞曲活泼欢快、流畅优雅的乐曲风格，了解ABA曲式结构。 2.能用自己的方式表达对乐曲的理解及渐快渐强的旋律特点。 3.借助故事情境体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 活动重难点： 重点激发幼儿感受欣赏每一乐句，并联想、表现音乐形象； 难点是用自己的方式表达对乐曲的理解。 活动准备： 经验准备：了解不同风格的乐曲特点，知道圆舞曲是三拍子的，有渐快渐强的生活体验。 物质准备：PPT、各色颜料、塑料瓶、魔法布 活动过程： 一、激发兴趣 （一）第一遍 1.引出小精灵，听音乐，说感受。 小朋友看，老师给你们带来了谁？它是音乐小精灵。音乐小精灵珍藏着一首非常好听的音乐，下面请小朋友一边听一边想一想：听着这首乐曲你什么心情？你有什么感觉？ 你知道乐曲叫什么名字吗？它的名字叫加速度圆舞曲。是奥地利音乐家小约翰施特劳斯创作的一首世界名曲。怪不得这么好听呢，原来是世界名曲啊。 （二）第二遍 2.讲故事：知道吗？这个音乐小精灵可不是一般的小精灵，它会做神奇魔法汤。他做的魔法汤能变出各种各样好吃的、好玩的，还能帮别人实现愿望呢！你有没有想要实现的愿望？那你想不想变魔法汤？小精灵是怎样做魔法汤的？咱们问问小精灵。 （小精灵讲话……)原来做魔法汤的秘诀就藏在加速度圆舞曲的图谱里。 是这张图谱吗？一起听一听。 3.加速度圆舞曲一共有几段？有三段。咱们先听听第一段。 二、分段欣赏 （一）第一段欣赏 1.听一遍音乐 请小朋友一边听一边想，小精灵是怎样做魔法汤的？它会用什么道具？是魔法瓶、魔法筐、魔法鞋还是魔法椅子？它还会用什么动作、表情和声音？ 2.逐乐句欣赏 有谁说一说小精灵是怎样做魔法汤的？它用的什么道具？ 开头两个音小精灵是怎样做魔法汤的？这两个音声音是大还是小？很小，轻轻地，71、71，那小精灵的动作应该怎么样？ 听一听，紧接着的中间部分音乐变得怎么样了？有什么特点？听起来速度越来越快，声音越来越大，力度越来越强。那这时候小精灵是怎样做魔法汤的？请你学一学。 那当速度越来越快越来越快，最后音乐变得怎样？音乐声音非常宏大，很高昂，很激越。那这时候小精灵是怎样做魔法汤的？请你表现一下。 3.自由表现 还有谁说一说，你猜测的小精灵是怎样做魔法汤的？ 4.老师的猜想 老师和你们的想法有点不一样，老师猜小精灵盖好瓶盖后，点一点，点一点，然后搅拌，搅拌的越来越快、越来越有力。抓一把魔力豆放进去，抓一把魔法星放进去。请看老师听着音乐学一学。 5. 那有谁告诉我，这首曲子为什么叫加速度圆舞曲呢？ （二）第二段 1．第二段音乐，小精灵是怎样做魔法汤的？请小朋友边听边想。 2．第二段和第一段一样吗？第二段听起来什么感觉？ 第二段听起来很平稳舒缓，很流畅优雅，让人听着听着不自觉的想翩翩起舞。 那你觉得小精灵听着这段音乐是怎样做魔法汤的？你能学一学吗？ 3．这一段音乐的最后部分，声音什么样？变得很宏大很激昂，声音特别响亮。那这时候小精灵的动作还能用刚才很优美的动作吗？应该怎么样？应该很有力度。 5. 还有谁想学一学第二段小精灵是怎样做魔法汤的？ 6．你知道老师猜想，小精灵是怎样变魔法汤的？ 小精灵跳起了舞蹈，让自己的心愿随着舒缓、优美的音乐，融进魔法瓶里。最后激昂的音乐，小精灵先是看了看魔法瓶，然后用最大的力气使劲晃，好让魔力更强烈些。 （三）第三段 1.小朋友听一听第三段小精灵是怎样做魔法汤的。 2.第三段和哪一段是一样的？这首乐曲有三段。第三段和第一段是一样的，我们都用字母A来表示，中间不一样的用字母B表示。这种三段体的曲式结构就叫ABA结构。 三、集体做一到两遍 1.小朋友们真有音乐想象力，想出了那么多小精灵做魔法汤的动作。那小精灵到底是怎样做魔法汤的呢？咱们听一听小精灵怎么说。。。。（小朋友们用的方法我都用过，效果都不错。） 2.咱们一起听音乐做魔法汤吧。 3.为什么颜色浅？魔力小！认真听音乐了吗？有没有注意渐快渐强？ B段音