学前幼儿园_有规律排序教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学《有规律排序》 活动目标： 1、能通过细致观察并发现排序的规律，能按照已有规律继续排序。 2、了解排序与我们的生活密切相关，有规律排序使我们生活更美好。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加科学活动 。 活动准备： 1、 材料准备：PPT，万能旗一条，礼物盒，幼儿操作材料等。 2、 经验准备：生活中的有规律排序经验。 活动过程： 一、图片导入，引发兴趣，发现AB规律。 ⑴游览太阳部落乐园，出示礼物盒，小朋友猜猜里面有什么？ ⑵与小朋友一起变魔术，小朋友发现排列规律。 小结：①一面小红旗，一面小黄旗为一组，重复排列两组以上就是有规律排序。②一面大旗子，一面小旗子为一组，重复排列两组以上也是有规律排序。 ⑶表扬小朋友“棒，棒，你最棒”（拍手，大拇哥）发现规律。 小结：拍手，大拇哥，为一组，重复两组或两组以上的动作，也是有规律排序。 二、过魔法小路，探索ABB规律。 ⑴观察小路，发现小路的排列规律。 小结：一块黄色，两块蓝色依次重复排列，是有规律排序。 ⑵自己创编动作按刚才发现的规律（ABB）过魔法小路。 三、参观动物园，探索规律ABC和ABABBABBB。 ⑴探索发现小动物的排列规律。 小结：骆驼，大象，熊猫为一组，依次按规律重复排列 ⑵探索发现长颈鹿的排列规律。 小结：①1只高的，1只矮的；1只高的，2只矮的，1只高的，3只矮的，按一只高的，矮的长颈鹿数量依次增加的规律排列。②高，矮；高，矮矮；高，矮矮矮为一组，依次按规律排列。 四、看短片，找出生活中的按规律排序。 ⑴想一想生活中见到过哪些有规律的排序。 ⑵观看短片《生活中的规律》。 小结:有规律排序可以使我们的生活更加美好，更加漂亮。 五、游戏，巩固练习。 ⑴与笨笨熊互动。 ⑵按规律装扮物品，幼儿创作，教师指导。 ⑶与笨笨熊进行《规律蹲》游戏和走模特。 六、活动延伸 笨笨熊带领小朋友去参加狂欢会。 《有规律排序》课后反思 有规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。本节活动我设计了游览泰安本地景观太阳部落这一情景，帮助孩子们整合日常活动经验，让他们在玩中学，提升对规律排序的认识。　　 在教学过程中我也发现了一些问题； 1、活动中，讲的比较多，没有留给孩子足够的空间去发现去探索，没有做到“幼儿为主体，教师为主导”，活动中直接指导过多,当幼儿在活动中出现错误或者产生不会的现象时,我就迫不及待的暗示幼儿,剥夺了幼儿自己探索的权利，在以后的教学活动在要以幼儿为主体，让幼儿主动探索，并重视幼儿发现问题、分析问题和解决问题的过程。 2、活动中语言表达不够严谨，引导语不到位，在以后活动中要加强自己的语言功底，做到语言精练，表达清晰，引导到位。 3、教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重整体性、综合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。我发现自己低估了幼儿的发展水平，仅仅停留在让幼儿观察发现和感受AB、ABB、ABC等这些简单的规律，没有把幼儿的思维从生动的形象思维提升到初级抽象逻辑思维阶段，活动的准备与实际教学中孩子能力存在差距，活动整体水平低于孩子的实际能力，幼儿缺乏挑战性。 4、在科学探索的活动中教师的角色定位很重要。在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在小结的提升经验的时候给孩子们表达的机会，教师以非常严谨的语言来帮助孩子们增加生活经验，解决他们力所能及的现实生活中的问题，丰富他们的科学知识。同时，在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。 以上是我对本节活动的反思，再过段中肯定还有很多不足的地方，请各位老师给予指正，谢谢！