学前幼儿园_我的一天（认识整点）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

认识整点活动反思 钟是我们生活钟常见的日常生活用品，对于即将进入小学的大班孩子来说，认识钟表加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识整点》这个活动，之后我发现幼儿对于终边的学习兴趣很浓厚，回顾整个教学过程，反思如下： 首先第一个环节，对钟面的认识，通过观察动画，激起幼儿兴趣，引出形象地将时针跑得慢，分针跑得快，分针跑一圈，时针走一个数字的规律引出。 第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在X点钟。在这种环节中我出示了4面时钟，引导幼儿先观察让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针和分针指向几。 第三个环节是拨钟，以上两个环节都是老师的说教，孩子们都有点坐不住了，一个个跃跃欲试，我马上请孩子们把自己带来的钟拿出来自由拨针玩，大家都很兴奋然后我提出了“请拨几点钟”的口令，并且自己也拿钟示范。通过实际操作巩固了孩子们对整点的认识，这也是本次活动的重点。 第四个环节是巩固整点概念，两两幼儿PK。 最后一个环节增加了小猪佩奇和小朋友起认识整点，引起孩子的兴趣，增强孩子什么时间该干什么的时间概念，进一步养成孩子珍惜时间的观念。 整个环节我设计的很紧凑，不仅给孩子们想象的空间，还让孩子有充分的动手时间。整个活动遵循《纲要》中指出的科学教育的目标是“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。在认识整点时，为幼儿准备充分的希沃课件，使幼儿感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大的帮助。在练习时，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察。 《我的一天》（认识整点）教学设计 活动名称：我的一天（认识整点） 年 龄 段：大 班 执教教师： 单 位： 活动目标： 1、了解钟表的基本构成，能正确认读整点。 2、建立时间概念，感受时间的不可逆性。 活动重点：能正确的认读整点 活动难点：建立时间概念 活动准备： 西沃课件、每人一个可以操作的钟表 活动过程： 谜语导入。 教师给小朋友猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了一整圈，哥哥才跑一小格。（钟表） 引导幼儿认识钟表的基本构成，知道时针、分针之间的关系。 教师带幼儿观察钟表的基本构成，每个钟表都是1-12个数字以及指针，其中短的针叫时针，代表小时；长的针叫分针，代表分钟。 让幼儿观察时钟指针转动，引导幼儿发现两根指针运动速度不同。教师提问：这两根针转动的速度一样吗？小朋友仔细看分针转动一圈的时候，时针转动了多少啊？ 小结：时针跑的最慢，分针比时针跑的快，分针跑一圈，时针跑一格。跑的最快的是秒针，一秒钟很快，眨一下眼睛一秒钟就过去了。 认识整点。 教师出示图片让幼儿观察，提问：小朋友仔细看看这幅图，分针和时针分别指在哪里呢？钟面上一共有12个数字，每个数字代表不同的时间；当分针指向12时，时针正对着哪个数字，就是表示几点。 幼儿操作。 幼儿拿出表，教师来说时间，幼儿拨动表盘。 任务大挑战。 让正确的整点回家 分类大挑战 消灭整点 6、教师跟幼儿一起讨论认识时间的作用。看图片了解我们的一日生活，更加深刻的认识整点。 7结束：老狼老狼几点了！