1.4充分条件与必要条件 教案--高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

1.4 充分条件与必要条件 教学设计 一、教学目标 1.理解必要条件、充分条件的意义，理解性质定理与必要条件的关系、判定定理与充分条件的关系. 2.理解充要条件的意义，理解数学定义与充要条件的关系. 3.结合具体问题，学会利用集合等知识判断充分条件、必要条件和充要条件，分清充分性与必要性. 二、教学重难点 1、教学重点 充分条件与必要条件. 2、教学难点 充分条件、必要条件和充要条件的判断. 三、教学过程 1、新课导入 在初中，我们已经对命题有了初步的认识. 一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题. 判断为真的语句是真命题，判断为假的语句是假命题. 中学数学中的许多命题可以写成“若p，则q”“如果p，那么q”等形式. 其中p称为命题的条件，q称为命题的结论. 本节主要讨论这种形式的命题. 下面我们将进一步考察“若p，则q”形式的命题中p和q的关系，学习数学中的三个常用的逻辑用语——充分条件、必要条件和充要条件. 2、探索新知 知识点1 充分条件与必要条件 一般地，“若p，则q”为真命题，是指由p通过推理可以得出q. 由p可以推出q，记作，则p是q的充分条件，q是p的必要条件. 如果“若p，则q”为假命题，那么由条件p不能推出结论q，记作，p不是q的充分条件，q不是p的必要条件. 例题点拨 例1 下列“若p，则q”形式的命题中，哪些命题中的p是q的充分条件？ （1）若四边形的两组对角分别相等，则这个四边形是平行四边形； （2）若两个三角形的三边成比例，则这两个三角形相似； （3）若四边形为菱形，则这个四边形的对角线互相垂直； （4）若，则； （5）若，则； （6）若x，y为无理数，则xy为无理数. 解：（1）这是一条平行四边形的判定定理，，所以p是q的充分条件. （2）这是一条相似三角形的判定定理，，所以p是q的充分条件. （3）这是一条菱形的性质定理，，所以p是q的充分条件. （4）由于，但，，所以p不是q的充分条件. （5）由等式的性质知，，所以p是q的充分条件. （6）为无理数，但为有理数，，所以p不是q的充分条件. 例2 下列“若p，则q”形式的命题中，哪些命题中的q是p的必要条件？ （1）若四边形为平行四边形，则这个四边形的两组对角分别相等； （2）若两个三角形相似，则这两个三角形的三边成比例； （3）若四边形的对角线互相垂直，则这个四边形是菱形； （4）若，则； （5）若，则； （6）若为无理数，则x，y为无理数. 解：（1）这是平行四边形的一条性质定理，，所以q是p的必要条件. （2）这是三角形相似的一条性质定理，，所以q是p的必要条件. （3）如图，四边形ABCD的对角线互相垂直，但它不是菱形，，所以q不是p的必要条件. （4）显然，所以q是p的必要条件. （5）由于，但，，所以q不是p的必要条件. （6）由于为无理数，但1，不全是无理数，，所以q不是p的必要条件. 一般地，要判断“若p，则q”形式的命题中q是否为p的必要条件，只需判断是否有“”，即“若p，则q”是否为真命题. 知识点2 充要条件 如果“若p，则q”和它的逆命题“若q，则p”均是真命题，即既有，又有，就记作. 此时，p既是q的充分条件，也是q的必要条件，则p是q的充分必要条件，简称为充要条件，显然，如果p是q的充要条件，那么q也是p的充要条件. 概括地说，如果，那么p与q互为充要条件. 例题点拨 例3 下列各题中，哪些p是q的充要条件？ （1）p：四边形是正方形，q：四边形的对角线互相垂直且平分； （2）p：两个三角形相似，q：两个三角形三边成比例； （3）p：，q：，； （4）p：是一元二次方程的一个根，q：. 解：（1）因为对角线互相垂直且平分的四边形不一定是正方形（也可能是菱形），所以，所以p不是q的充要条件. （2）因为“若p，则q”是相似三角形的性质定理，“若q，则p”是相似三角形的判定定理，所以它们均为真命题，即，所以p是q的充要条件. （3）因为时，，不一定成立（因为时，也可能，），所以，所以p不是q的充要条件. （4）因为“若p，则q”与“若q，则p”均为真命题，即，所以p是q的充要条件. 例4 已知：的半径为r，圆心O到直线l的距离为d. 求证：是直线l与相切的充要条件. 分析：设p：，q：直线l与相切. 要证p是q的充要条件，只需分别证明充分性（）和必要性（）即可. 证明：设p：，q：直线l与相切. （1）充分性（）：如图，作于点P，则. 若，则点P在上. 在直线l上任取一点Q（异于点P），连接OQ. 在中，. 所以，除点P外直线l上的点都在的外部，即直线l与仅有一个公共点P. 所以直线l与相切. （2）必要性（）：若直线l与相切，不妨设切点为P，则. 因此. 由（1）（2）可得，是直线l与相