二年级语文上册教案-朱德的扁担 部编版.pdfVIP

16.朱德的扁担 教学目标： 1.知识目标： 会认15个生字，会写本课8个生字，认识多音字“难”。 2.能力目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标： 凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共 苦的高贵品质。 教学重难点： 1．生字词的学习和理解。 2．凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同 甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文 教具准备：生字卡片、课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1.出示扁担图，谁知道这是什么?你们见过扁担吗？扁担是干 么用的? 认识“扁担”这两个字。教读：扁担的“担”是轻声。 2.课件出示朱德像。认识“朱德”这两个字。板书“朱德”。 谁能说说这两个字怎么记？你们知道他是谁吗？ 简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革 命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，深受人民的爱戴。 3.板书课题。 二、初读课文，认读生字词。 1.自由读课文，提出要求： （1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。 （2）标出自然段序号。 （3）遇到不懂的词句和问题作记号。 2.小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡视， 了解生字认读情况。 3.集体认读生字词。 课件出示生字词： （1）小老师教读生字词。要求：先读词中的生字，再读词。 （2）开火车认读。 三、再读课文，整体感知。 想想这篇课文主要讲了一件什么事？师生共同总结。 四、课堂作业。 第二课时 一、复习检查 1.开火车认读生字、词语。 2.指名朗读课文。 二、品读感悟。 （一）学习课文1、2 自然段： 1.红军战士为什么要去山上挑粮？ 2.用“____”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，交流重点 词语：“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” 。 “山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让学生体会 山的高、险。 3.想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山 路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？ 4.引读：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮…… 从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是 从哪个字上看出来的？（争） 5.齐读第二段，读出条件的艰苦和大家的热情。 （二）学习第三自然段。 1.学生自由读，思考： 战士们为什么藏朱德的扁担? 大家后来 又因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担？用“波浪线”画出有关 的句子。 2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。 3．汇报交流。 指名读找出的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈 看法，教师相机指导。 3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。 （1）出示句子：白天挑粮爬山，晚上还要整夜整夜地研究怎样 跟敌人打仗。大家看了心疼。 理解词语“心疼”，明白朱德的辛苦。 这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。自由读，指名读。 带着担忧、心疼齐读。 （2）出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德 记”三个字。 理解“不料” 从这个词你们体会到了什么？ 4.让学生进入角色。如果你是红军战士，你会对朱德同志说什 么？ （三）学习第四自然段。 1.课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏 他的扁担了。指名读，理解词语“越发”。再联系上文，想想大家都 敬爱他什么？ 2.指导学生有感情地朗读这句话。 三、总结谈话。 战士心疼朱德而藏他的扁担，又被他以身作则，与战士同甘共苦 的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 四、知识拓展。 关于朱德同志感人的故事还有很多很