二年级数学下册教案- 6 有余数的除法 -人教新课标.pdfVIP

“有余数的除法”教学设计 教学内容：有余数的除法（第一课时） （教材第59～61页） 学科年级： 二年级数学下册 教材版本： 人教版 一、教学分析 有余数的除法 是表内除法知识的延伸，也是今后的学习除法的基础，二年级学生已经学习了表 内除法，知道了”平均分”，而在日常生活中平均分有剩余比正好平均分完的情况要为常见，因此，教 学时要让学生多动手操作，认识有余数的除法算式、余数及其特点，体会余数比除数小。 二、教学目标 1、让学生通过结合具体情境，认识有余数的除法的意义，理解余数要比除数小的特点。培养学生发 现问题、解决问题的能力。 2、让学生在观察、操作、等活动中，归纳认识余数，发现余数的特点，经历发现知识的过程。 3、在观察、操作、等活动中，归纳认识余数，发现余数的特点，经历发现知识的过程。感受数学与 生活、数学知识之间的联系。 三、教学策略 从简单到复杂，联系生活实际问题，通过分一分、想一想、说一说、猜一猜，调动学生学习的积 极性，让学生有效地构建新知。 四、教学准备 课件、低年级磁性教具、学生用小棒。 五、教学重点及难点 重点：认识有余数的除法的意义，理解余数要比除数小的特点。 难点：让学生在观察、操作、等活动中，归纳认识余数，发现余数要比除数小的特点。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、情境导入： 学生在小组摆小棒，交流摆的 1、同学们：今天我们来玩上个摆小棒的游戏， 情况和结果。 （出示课件教材第59 页图）请同学们拿出 11 1、第一组：11 根小棒摆正方 根小棒，第一组摆正方形，第二组摆三角形， 形，每个用4根，摆得2个正 让学生借助摆小棒 第三（四）组摆正五边形，然后各组摆代表把 方形，还剩3根。 游戏，激发学生学 摆的情况和结果告诉大家。 第二组：11根小棒摆三角形， 习的兴趣，同时在 2、提问：有12根小棒，可以摆多少个正方形， 每个用3根，摆得3个三角形， 摆小棒的过程中发 该怎样计算呢？ 还剩2根。 现平均分时分不完 3、提问：有11根小棒，可以摆多少个正方形， 第三（四）组：11根小棒摆正 的情况，让学生产 又该怎样计算呢？ 五边形，每个用 5 根，摆得 2 生探究新知的兴 4、质疑：11÷4，这等于多少，该怎样书写呢？ 个正五边形，还剩1根。 趣。 这就是今天我们要学习的新的知识——有余数 2、12÷4﹦3 （个） 的除法（板书课题：有余数的除法，出示课件） 3、11÷4 二、新知探究： (一)1、让学生动手 (一)认识余数 (一)1、学生摆小棒：每2根一 操作，重温平均分 1、出示例1左图课件：有6个草莓，每2个摆 组，摆成了3组。得出算式： 除法。 一盘，可以摆多少盘？ 6÷2﹦3 （盘）。 请同学们用6 根小棒代替草莓每2 根摆1组， 然后列式计算。在学生说出结果的同时，移动 2、学生摆一摆，（让一个学生 2、让学生动手操 课件中的草莓，出示结果和算式。 在白板上用磁性小棒摆出来） 作，发现平均分有 2、出示例1右图课件，问：现在有7个草莓， 说一说：7 个草莓，每 2 个摆 剩余，产生用除法 仍然每2个摆一盘，结果怎样？ 一盘，可以摆3盘，还剩1个。 表示的欲望。 3、像这样的问题，我们也可以用除法算式表示： 3、齐读：7除 2等于3，余 7÷2﹦3 （盘）……1 （个） 数1。