小学语文_《记金华的双龙洞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2．了解作者的游览顺序。 3．学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。 4．感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 【教学重点】 1．了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。 2．理清课文的条理。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1．谈话： 同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？ 2．出示课题，释题引入。（板书：记金华的双龙洞） （1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。） （2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。 二、探寻游踪，理清条理。 1．文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来） 2．作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序） 3．课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）板书： 4．汇报交流，理清作者游览的路线。 金华→罗甸→入山→