小学语文_儿童诗两首教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教材分析: 五年级下册第二单元以“永远的童年”为专题，引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累、开拓视野、增进了解、激励自我。选编《儿童诗两首》的目的，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；一是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。 根据本课的思想内容，写作特点和教材中所处的特殊位置，我在教学设计中充分考虑其略读课文特点，减少束缚，为学生创造自主学习的机会。引导学生通过独立自主的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。重视形象感悟、整体把握。要求学生边读边想象，能体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，让学生在课堂上进行创作，并予以展示，这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣与积极性。 二、 教学目标 1、知识和技能目标 （1）通过自学，认识本课生字。 （2）鼓励学生在激情朗读的基础上，把自己喜欢的内容积累下来。 2、过程和方法目标 通过有感情地朗读儿童诗，学生能体会儿童丰富的想象力，感受童年