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非计算机专业VB程序设计与教学改革（经济论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“IT计算机”中“Visual Basic”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7409字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：非计算机专业VB程序设计与教学改革 1 文2：非计算机专业VB程序设计教学改革探析 6 1 课堂教学改革 7 2 加强课外辅导，建立信息化辅导平台 10 3 改变现有考核方式，促进学生综合能力的发展 10 4 结束语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 非计算机专业VB程序设计与教学改革（经济论文资料） 文1：非计算机专业VB程序设计与教学改革 引言 ＶＢ（ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ）是具有面向对象、可视化、事件驱动等特点的程序设计语言［１］，因其简单易学、功能强大，已成为高校非计算机专业学生学习的计算机基础课。我校给非计算机专业开设了ＶＢ程序设计语言课程，通过学习ＶＢ程序设计课程，不仅使学生掌握基本知识，更重要的是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，使学生能更好地适应社会发展的需求。 １．ＶＢ程序设计课程教学中存在的问题 １．１教学班级的调研情况 针对我校的中文系、外语系、经管系、政法系、教心系，从学习目的、学习情况等方面进行了调研，共发放２８０份调查问卷，回收２７２份，回收率９７．１％，调研结果如表１所示。 １．２ＶＢ教学中存在的问题 从表１的问卷调查结果中，了解到ＶＢ教学中主要存在以下几个问题：（１）学生功利性的学习心理较强学生学习ＶＢ是因为该课程属于一门通识教育的必修课，目的是拿到学分。许多学生学习ＶＢ，是为了顺利通过计算机二级等级考试。大部分学生认为学习ＶＢ没有什么实际意义，因为毕业后不会从事编程工作。（２）学生抄袭作业的现象较严重学生的学习态度出现两极分化，许多学生抱有消极的学习态度，上课不认真听讲不愿意做笔记，课后不预习不复习。调研结果显示，有１５．２％的学生经常完全拷贝其他同学的电子版作业，自己完成与抄袭他人作业相结合来完成的占４５．７％。学生抄袭作业的现象，会产生很大危害，不仅破坏了学术公平性，也会对学生诚信品质的形成有一定的负面影响。（３）学生不会灵活应用所学知识编写应用程序ＶＢ语言包含数据类型、运算符、表达式、三种基本控制结构、数组、过程等内容，知识点较多。对于文科学生来说，语法规则多且不容易记住，一些算法也很难理解。学生不会灵活应用所学知识编程解决生活中的实际问题。（４）互动教学不够采用大班上课，学生人数太多；课堂教学以教师为中心，学生只是被动地接受知识。老师与学生之间的互动不够，学生与学生之间的互动也不够，课堂上教学气氛比较沉闷，导致学生学习的积极性不高。 ２．ＶＢ课程的教学改革 通过问卷调查了解学生的学习现状后，从以下几方面对ＶＢ程序设计课程进行了教学改革。 ２．１教书育人 有什么样的老师就有什么样的学生，教师的一言一行都影响着学生。告诫学生功利性的学习不仅对自身的发展有影响，还会对社会的发展有影响。严格要求学生独立完成作业，纸质作业不能抄袭，电子版作业不能复制。从诚实做人、踏实做事的角度教育学生，让课堂上充满了正能量，鼓励学生成为一个诚实的人、一个有责任心的人、一个充满自信的人、一个有理想的人。在教学过程中，需要了解学生的心理，一定要遵循学生的心理发展特点，从他们的心理特点、思维方式出发，尽量找到与其共同的经验或者共同的兴趣爱好，和学生没有代沟。对学生的关心和鼓励，以及融洽的相处方式，在课堂上总能起到意想不到的效果。作为一名教师，要想真正地教好学生，首先应该是育人，其次才是传授知识、严谨教学［２］ ２．２培养双师型教师 双师型教师能够及时预测行业的变化，捕捉到行业的人才需求状况，是企业生产与教学改革的桥梁，是培养地方性本科应用型人才的关键［３］。根据企业的需求，双师型教师选取实用性强的项目充分地将理论教学与实践教学相结合，让学生体验了实战感受。在课堂教学中，双师型教师选取与课程联系紧密的、综合性较强的经典案例，这样能够加强学生对ＶＢ的基本概念和知识点的理解与应用，让学生全面认识这门课程。例如，结合实际项目设计学生成绩管理系统，完成学生成绩的管理功能（查询成绩、添加成绩、修改成绩、删除成绩）、学生学籍的管理功能（查询学籍、添加学籍、修改学籍、删除学籍），加强了学生对实际项目的理解与运用。在实践教学中，双师型教师选取的实验项目结合了社会的实际需求。双师型教师更加熟悉企业中经常遇到的技术问题与解决方案，科学合理地设置实践教学环节，设置与社会实际需求相关的验