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音乐对大学英语教学的作用（区域经济论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：音乐对大学英语教学的作用 2 一、当前大学英语教学现状分析 2 （一）传统教学模式和应试教育的影响 2 （二）大学阶段英语的课程设置的局限性 3 （三）新形式下大学英语课程存在的问题 3 二、音乐在大学英语教学中的作用 4 （一）音乐歌曲与语言学习的关系 4 （二）音乐在激发学生的学习动机，提高学习兴趣方面的积极作用 4 （三）音乐在英语语言知识学习方面的促进作用 5 三、音乐在大学英语教学中的应用方法 6 （一）音乐以课堂导入形式进入大学英语教学 6 （二）音乐以语篇的背景音乐形式进入大学英语教学 6 （三）音乐以赏析形式进入大学英语教学 7 文2：英文影视赏析方式对大学英语教学的作用 8 一、高职大学英语教学现状以山东经贸职业学院为例 8 1. 课程设置 8 2. 教学方法 9 3. 教学评价 9 二、英文影视赏析在高职英语教学中的重要作用 10 1. 展现真实的交际场景及语言材料 10 2. 营造轻松的学习氛围 10 3. 改进学生发音， 促进听说教学 11 三、英文影视赏析应用于高职大学英语教学中的注意事项 11 1. 影片的甄选 11 2. 授课前的准备 12 3. 影片播放的节点及方式 12 1. 影片简介 12 2. 课堂教学设计 13 五、结语 15 参考文摘引言： 15 原创性声明（模板） 16 文章致谢（模板） 17 正文 音乐对大学英语教学的作用（区域经济论文资料） 文1：音乐对大学英语教学的作用 英语语言学习主要包括两个方面，一是语音、词汇、语法等语言结构的学习，另外就是语言使用规则的学习，即语言使用是否得体等诸多因素的学习。传统英语教学多偏重于语言结构学习，且教学方法枯燥，学习内容单一，学生学习兴趣不高，学习效率低下，对英语语言学习产生了极为不利的影响；而歌曲，作为一种旋律优美的聆听式语言，为大众广泛接受和喜爱，且歌曲在语言结构和语言使用规则等诸多方面与英语语言学习密切相关。因此，将英语歌曲引入大学英语教学，能够从根本上解决英语学习者对语言的惧怕心理，调节学习情绪，激发学习兴趣，同时改变了枯燥的教学方式，促进学生对所学知识的内化和吸收。 一、当前大学英语教学现状分析 （一）传统教学模式和应试教育的影响 长期以来，我国英语课程以讲授法为主，侧重教师的地位和作用。同时，８０年代广为外语学习者接受的二语习得理论，尤其是语言“输入”“输出”理论对英语教学产生了更为深刻的影响，教师与学生之间的关系机械化为知识的传授者和接受者，“填鸭式”教学方法风靡英语课堂，并广为学生接受。经过高中阶段的学习，“教”与“学”的教学模式已经内化为学生习惯的学习方法，学生在学习过程中逐渐丧失主体地位，对教师的依赖程度较强，缺乏自主学习和自我约束能力，不愿主动地探索教学内容，所以一旦进入大学，缺少了“高考”这根指挥棒的影响，学生容易缺乏清晰的学习目标，也无法掌握相应的学习策略，学习兴趣低下。 （二）大学阶段英语的课程设置的局限性 早在２００７年，教育部高教司就已经颁布了《大学英语课程教学要求》，成为指导大学英语课程教学的重要文件。它承认教学过程中个体存在的差异性，并且根据对英语应用能力掌握情况的不同，将教学要求分为一般要求、较高要求和更高要求三个层次。《课程要求》指出“各高等学校应根据实际情况，按照《课程要求》和本校大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系。”这一方面赋予学校较大的课程设置自主权，使学校可以很据自身特点灵活调整课程，确保不同层次的学生在英语应用方面的能力得以训练和提高。但是，虽然多年来很多院校致力于课程改革，但是仍然很难充分考虑到不同层次学生的需求，目前本科院校非英语专业的大学英语教学仍然存在教材陈旧，教法单一等一系列问题，不能因材施地满足学生的求知欲，学生普遍存在学习倦怠和兴趣不浓现象。更严重的问题是大学英语课程设置导致了程度较高的学生无法满足，程度较差的学生无法完成课程要求，出现了两种极端，教师也因此陷入一个两难的境地。各学校有必要根据自身特点，设计出一套较为合理的课程教学方法，满足不同学生的学习需求，真正做到因材施教，调动尽量多的学生的学习积极性。 （三）新形式下大学英语课程存在的问题 改革开放以来，大学英语作为高校一门必修基础课程存在，课时量大，学分比重较高，广受关注。但是日前一则调查显示，大学英语与实际脱节，成为最令学生失望课程之一。新京报所做的调查还显示有５２．５％的参与者认为“大学英语课