新教材高中生物选择性必修3精品课件4：1 2 2 微生物的选择培养和计数 - 副本(人教版).pptxVIP

第2课时 微生物的选择培养和计数;1. 科学实例：寻找耐高温的DNA聚合酶;;允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。;;牛肉膏;②从用途上来讲，哪个属于选择培养基？将得到何种细菌？;1.为培养和分离出酵母菌并淘汰杂菌，常在培养基中加入（　） A. 较多的氮源物质 B. 较多的碳源物质 C. 青霉素类药物 D. 高浓度食盐;用设计好的选择培养基，分离土壤中能分解尿素的细菌，并研究土壤样品中含有多少这样的细菌？ 阅读课本19页探究实践，总结实验流程： ;葡萄糖;细菌宜在酸碱度接近中性的潮湿土壤中生长，绝大部分分布在距地表3-8cm的土壤层。铲去表层土3cm左右，取样，将样品装入事先准备好的信封中。;细菌宜在酸碱度接近中性的潮湿土壤中生长，绝大部分分布在距地表3-8cm的土壤层。铲去表层土3cm左右，取样，将样品装入事先准备好的信封中。;2.稀释土壤样品;样品梯度稀释：;3.取样涂布平板：;灼;;;①不同种类的微生物，往往需要不同的培养温度和培养时间。 细菌一般在30-37℃的温度下培养1-2d。 ②每隔24h统计一次菌落数目，选取菌落数目稳定时的记录 作为结果，防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。 ③一般来说，在相同的培养条件下，同种微生物表现出稳定的菌落特征，如形状、大小和颜色等。 注意：设置对照组一同培养 对照组：验证是否有杂菌：未接种的选择培养基、未接种的牛肉膏蛋白胨培养基 验证是否具有筛选作用：接种的牛肉膏蛋白胨培养基;①原理：当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。通过计数平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。;不能区分死菌与活菌； 个体小的细菌在显微镜下难以观察；;实例分析1：;两位同学用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数。从对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下两种统计结果。 1.甲同学在该浓度下涂布了一个平板，统计的菌落数为230。 2.乙同学在该浓度下涂布了A、B、C三个平板，统计的菌落数分别为21、212、256，该同学以这???个平板上菌落数的平均值163作为统计结果。 你认为这两位同学的作法正确吗？如果有问题，错在哪？;主要方法;在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂。培养某种细菌后，如果PH升高，指示剂将变红，说明该细菌能够分解尿素。;是将一定体积的水用细菌过滤器过滤后，将滤膜放到伊红—美蓝培养基上培养，大肠杆菌菌落呈现黑色，通过记算得出水样中大肠杆菌的数量。;地球上的植物每年产生的纤维素超过70亿吨，其中40% ~ 60%能被土壤中某些微生物分解利用，这是因为它们能够产生纤维素酶。对这些微生物的研究与应用，使人们能够利用精杆等生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。已知刚果红是一种染料，它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，但并不与水解后的纤维二糖、葡萄糖等发生这种反应。当我们在含有纤维素的培养基中加入刚果红时，刚果红与纤维素形成红色复合物；而当纤维素被纤维素分解菌分解后，复合物就无法形成，培养基中会出现以这些菌为中心的透明圈(如下图所示)。请回答下列问题。;（3）有同学说可以把滤纸埋在土壤中，经过一段时间后，再从已腐烂的滤纸上筛选纤维素分解菌。请你评价这一做法。;课堂小结;备用工具资料;（3）有同学说可以把滤纸埋在土壤中，经过一段时间后，再从已腐烂的滤纸上筛选纤维素分解菌。请你评价这一做法。;是将一定体积的水用细菌过滤器过滤后，将滤膜放到伊红—美蓝培养基上培养，大肠杆菌菌落呈现黑色，通过记算得出水样中大肠杆菌的数量。;②从用途上来讲，哪个属于选择培养基？将得到何种细菌？;牛肉膏;;允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。;谢