2022《教海漫记》读书报告.docxVIP

《教海漫记》读书报告 课堂上，于老师化繁为简、大象无形的教学设计，妙趣横生、行云流水般的教学过程，和蔼亲切、多才多艺的个人魅力，都给我留下了深刻的印象。于老师的这一堂课，让我豁然开朗——原来语文课可以上得这么引人入胜，原来语文老师可以这么挥洒自如！从此，于老师那闪烁着智慧光芒的教学艺术、儒雅从容的教学风格，让我爱上了小语教学，启迪着我多年来一直在这条路上，不断地追求探索，乐此不疲。 后来，我又得到于老师所著的《教海漫记》，感觉像是又见到于老师，文章的风格依旧如其人：幽默风趣，智周万物……虽是初读，却一下子就喜欢上了这本书，感觉每一篇文章都是繁花似锦、字字珠玉，忍不住一口气读完。暑假期间，我又捧起这本书，再读《教海漫记》，感觉就像在品着一杯浓浓的香茶，依然让我仰取俯拾、回味无穷。 《教海漫记》是于老师几十年的教育经验集萃，是于老师教师生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中每篇文章不长，都有一个中心，几十篇又贯穿一个大的中心。整本书内容丰富，却是有条不紊地娓娓道来，像是与读者促膝谈心，既有理论的总结，又有许多生动的实例，也有不少幽默诙谐的语言，让人时而冷静思考，时而忍不住笑出声来。 从书中可以看出，于老师是一个“崇拜思考”、热爱理想的人。他时刻思考如何走进学生的生活，思考如何教育好孩子，思考如何提高自己的能力，以己身之变，提高学生学习语文的兴趣和能力。他的思考从未间断过，因此他一直在进步着。功夫不负有心人，经过不断的探索和研究，于老师终于在思考中战胜了自己，战胜了时代，从一个寂寂无名的新老师，成长为教育部在跨世纪名师工程中向全国推出的首位名师，这就是思考所取得的成绩。这一点我很有感触，一个人在不断思考中能变得日益成熟，教学也能在不断思考中变得日臻完善。 于老师还是一个不拘一格，善于在书山引路的人。他认为在教学中要事先把教案烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中在学生身上，要“目中有人”。于老师眼里的学生不仅有共性，而且有鲜明的个性。就某一个学生发言而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同。时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。教师的任务是伺机诱导，巧于点拨。学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之。上课时，于老师或注目，或颔首，或微笑，或抚摸学生的头，或给学生讲悄悄话……总之，言语的、非言语的，明示的、暗示的，都是在准确传达某种信息，给学生注入兴奋剂。很喜欢于老师上课时的这种状态，老师和学生之间的交流是那么平等、自然，就像是在和朋友聊天。于老师总是那么和蔼可亲、风趣幽默，心中装着学生，孩子们在课堂上学习是如此快乐。和于老师相比，我的课堂一直有太多的束缚，还未能把课堂真正还给学生，总怕学生跳出自己的预设关注。比较多的还是我“自己的”教学，没有真正关注到“学生的”课堂。我的课堂教学往往多加干涉，可是也没有见到有多么良好的教学效果。 于老师还是一个相当注重教育技巧的教学大师。《教海漫记》对此做了大量的详细的描述。有很多的课堂实录，他要我们既要尊重学生、与学生平等相处，又要因你的无所不能而让学生对你无比崇拜。于老师从课堂导入到激发学生的求知欲，从写字训练到培养人的审美能力，从遣词造句到指导学生写作，从语文教学到艺术培养，从激发学生兴趣到培养学生健康向上的人生观，无不体现了于老师不凡的教育功底。尤其是他指导学生写作，给人的印象最深刻。他亲笔画出漫画“四毛考试”和“四毛练武”，用十分新颖独特的作文引导方式，让学生兴致勃勃，情动而辞发，何愁写不好作文呢？于老师那些貌似轻松自然、随手拈来的课，并不是他随心所欲、即性而发得来的，而是在上课之前经过缜密思考、反复斟酌，才能融会贯通、浑然天成呈现出来的。 读了这本书，我觉得于老师为他的学生付出了很多，但同时也感受到他收获了很多我们常人体验不到的快乐和幸福。于老师的教学理念、教学风格，都让我十分尊崇。《教海漫记》，它如一泓清泉，荡涤着我的心灵；它似一扇明窗，让我欣赏到外面的世界是多么的美妙。这不禁又让我想起，多年以前，于老师曾经在《于永正文集》这本书上给我的题词：求真、求实。这几个字经常在我脑子里浮现，也正是于老师做人做事的准则，无论是在教学上，还是在人生路上，它都闪烁着大智大悟的光芒，给了我深刻的启迪。 未来，我将继续努力，在“求真、求实”的路上，不断探索……