四年级数学上册 角教案 沪教版.docx

角 【教学目标】 [认知目标]： 知道角是由一点和从这点出发的两条射线所组成的图形，并能说出什么是角的顶点、角的边。 知道直线相交可得到角。[能力目标]： 从生活实际出发，让学生经历观察、操作的主动探索过程，掌握角的定义。 [情感目标]： 体会到数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】 掌握角的概念。 【教学难点】 判断直线相交所得到的角。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、情景导入： 多媒体出现巨大的激光器发送的 2 束激光线。 结合已有的经验，说说什么是角？（角有一个顶点、两条直边） 边B 边 B 边 O 顶点 今天让我们进一步的认识角。 【说明：通过课件的演示，生动的引导出角，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。】二、探究新知： （一） 认识角： 读一读：一点（O）和从这一点（O）出发的两条射线（OA 和 OB）所组成的图形叫做角。 边说边动手画一画，加深印象。 认识各部分名称。公共端点叫做角的顶点 射线 OA、OB 称为角的边 在你所画的角上标示出各部分名称。 学习角的读法与记法： 角通常用符号“∠”来表示，这个符号读“角”。 看书 P68 题 1 中的两个角，学一学“记作”、“读作”。 在你所画的角下写下“记作”和“读作”。 小结。 【说明：通情景的创设，多媒体课件的演示，让学生认识了角，自己尝试画角。学生学习的过程变 得精彩而不在枯燥无味。】 三、直线相交得到的角。 黑板上演示书P68 题 2。 数一数两条直线相交得到几个角？ 请学生读一读，记一记。 小结：基本要标示出 4 个角，能标出更多角更好。四、巩固练习： 填空： 两条直线相交，可得到（ ）个角。 如图三条直线相交，这里一共有（ ）个角。 两条直线与第三条直线相交得到的角。 课件演示P68 页的第 3 题。 【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在 实际中运用所学的知识。】 五、拓展提高： 1. 这里一共有几个角？ 【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】六、总结： 师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？