四年级上册《合理安排时间》教学设计.docx

四年级上册《合理安排时间》教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册 P113 例 2，做一做 2 及相对应练习 【教学目标】 使学生通过简单的事例，理解到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。 使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提升解决实际问题的水平。 【教学重点】体会优化的思想。 【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。 【教学过程】 一、课前活动，引出话题。 师生谈话。你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。 刚才造句中说的几件事都是能够同时做的，不但在文字里有这样的表述， 在数学领域也相关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角（出示课题）— —合理安排时间。 二、创设情境，探究方法。（学习例 2） 1.提出问题 师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例 2 画面）从图上你能得到哪些信息？ 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？ 师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？ 师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好 各项事情的先后顺序。（板书：先后顺序） 师：那什么事情能够同时做呢？ 学生自主设计方案。 帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动） 展示学生不同的方案 预设：①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11 分钟） 洗茶杯 找茶叶 ②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14 分钟） ③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12 分钟） 洗茶杯 学生比较，选择最合理的安排方法。 师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？ 生：第一种，因为用的时间少。 师：在哪节省了时间？ 生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了 3 件事，所以更节省时间。 师：说得真好！看来，合理安排时，不但要考虑哪些事应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同时实行，这样就能节省时间。（板书：同时实行） 那么，像这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。（出示流程图） 小结：看来，我们在做一些事情的时候，能同时做的事情越多所用的时间就越短。在生活中，不但仅是沏茶，还有很多事情都能够用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。 三、实践应用（我是小小设计家） 我的邻居小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面） 师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让 小红吃完药后能尽快休息？（学生汇报，老师出示最佳流程图） 师：通过刚才的设计，我们对设计优化方案、合理安排事情有了更进一步的了解。下面，对于他们的安排，请你说说看法。 出示课件：（1）、为了提升学习质量，强强在乘车时认真看书。（2）、为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片《蜘蛛侠》。） 师小结：通过度析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。 师：同学们，在我们的身边还有许很多多需要合理安排的事情，聪明的人总是把事情实行最优的安排来提升效率。请想一想，生活中还有哪些事情能够通过合理安排来提升效率的？（生说） 四、课堂总结。 师：今天我们不但协助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢？ 师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：（课件出示）“时间，每天得到的都是 24 小时，可是，一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。 五、课后作业：设计一张时间表，合理地安排星期天的学习和生活时间。六、板书设计： 数学 广 角 ——合理安排时间 ①洗水壶→ 接水→ 烧水 →沏茶 （11 分钟） 洗茶杯 找茶叶 ②洗水壶→ 接水→ 烧水 →找茶叶→沏茶 （12 分钟） 洗茶杯 ③洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14 分钟）