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评 课 评 分 表 评价标准 分 1、目标明确具体，多元化，指向性强。值55 1、目标明确具体，多元化，指向性强。 值 5 5 4 3 2 学 2、符合课程标准，全面落实三维目标（认知、情感、态度）。 5 5 4 3 2 标 分 3、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。 5 5 4 3 2 4、内容深浅适度，联系幼儿生活经验，符合幼儿实际情况。 5 5 4 3 2 1、围绕目标，创设情景，组织有效合理的学习活动。结构有序， 8 8 6 4 2 2、能充分发挥幼儿的主动性，积极参与各项活动，有充分的思考 8 8 6 4 2 层次分明，时间合理安排。 和练习的机会，手脑并用，获取知识，形成能力。3、既面向全体，又注重个体差异。 和练习的机会，手脑并用，获取知识，形成能力。 3、既面向全体，又注重个体差异。 8 8 6 4 2 4、注意观察幼儿，指导有针对性、启发性、可操作性。 8 8 6 4 2 5、方式方法选择合理、恰当有效，能突出重点，抓住关键，确保 8 8 6 4 2 幼儿的主体性。 1、教态自然、亲切、既尊重幼儿，又有规则、要求。 5 5 4 3 2 2、语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。 5 5 4 3 2 3、教具制作恰当，演示操作准确熟练。 5 5 4 3 2 4、知识面宽，专业技能娴熟，有驾驭课堂的应变调控能力。 5 5 4 3 2 1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。 10 10 8 6 4 2、幼儿的能力得到充分发挥，目标达成度高。 10 10 8 6 4 师本质分 学果分 优秀课：100 分——85 分；良好课：85——75 分；合格课：74——60 分；不合格：60 分以下。 总分： 委 ：