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教师结对帮扶实施方案 吉岘九年制学校 二〇一五年九月十五日 吉岘九年制学校教师结对帮扶实施方案 一、指导思想 教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养是 学校一项重要工作的督促。为全面提高我校师资队伍的整体素质，尤 其是青年教师的教育教学水平，让本校教育名师、骨干教师与青年教 师在帮扶过程中形成“教师专业互助共同成长”，倡导 “终身学习”； 建设学习型校园，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加 快青年教师专业成长速度，保证教师队伍稳定持续发展。 二、参与对象 1、被帮扶对象：教学上积极上进、肯于钻研、工作认真、有发 展潜力的青年教师。 2、指导教师：师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强 的教育名师、学科带头人及学科骨干教师。 三、措施与方法 1、建立拜师制度。 学校成立结对帮扶领导小组。组织青年教师与同学科政治素质好、 业务能力强、教学基本功过硬的教育名师、学科带头人、骨干教师结 成对子，明确要求，指导教师既要关心青年教师的业务成长，也要关 心青年教师的思想进步，做到“传、帮、带”。“传”即传授教学经验 和方法；“帮”即帮助熟悉课程标准、教材（考试的命题思路），掌握 教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶 活动包括：备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教 学研究等活动。 2、学校组织人员对帮扶对象的课堂教学进行量化评价与考核。 四、明确双方职责义务。 （一）指导教师职责如下： （１）制定有针对性的培养方案，帮扶对象提出明确具体的阶段 要求，指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。每次活动要做好记 录。（记录包括指导教师姓名、被帮扶教师姓名、活动时间、活动项 目、活动内容并附有导师与被帮扶教师的活动体会）。 （２）言传身教，培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬 业精神。 （３）每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。 对帮扶对象的课要提出指导意见，指导帮扶对象写出活动体会，提高 其课堂教学能力。 （4）每周定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮 扶对象分析教材处理教材的能力。 （5）指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上 好公开课（或汇报课）。 （6）保存计划、听课记录等文字材料，供教务处常规检查和评价 使用。 （二）帮扶对象职责如下： （１）在指导教师的指导下制定切实可行的专业成长方案。 （２）主动和指导教师开展谈心活动，虚心学习指导教师忠诚党 的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提 高自己的职业道德水准和业务水平。 （３）每周向指导教师提供典型教案，请指导教师指导备课方法， 提高备课能力。 （４）虚心学习，勤听、勤看、勤问,积极探索。积极参加各种教 学活动，促进个人素质不断提高。 （5）每周聆听指导教师授课，并请指导教师听取自己课堂教学， 在指导教师的帮助下，不断提高课堂教学水平。 （6）保留完整的听课及教学活动记录，供教务处常规检查和评价 使用。 五、考核与奖惩 1、建立青年教师结对帮扶工作激励机制。学校每学年对青年教 师学习情况和工作业绩进行考核，对发展快速的青年教师或在各项比 赛等教育教学活动中取得突出成绩的青年教师及其指导教师进行表 彰奖励。一学年帮扶期满后，学校要根据考核和教学评估的结果，对 帮扶成绩突出的指导教师，在评优晋升时优先考虑。对课堂教学能力 提高较大的帮扶对象进行表彰奖励。 2、基本功考核机制。在结对帮扶活动中，要对结对的师徒进行基 本功考核，激励他们苦练“五项基本功”。说一口流利的普通话，写 一手漂亮的粉笔字，制作一个精美的课件，上一节充满智慧的课，写 一篇优美的文章。为促进教师基本功水平的提升，可以定期举办教学 基本功大赛。 3、建立结对帮扶教师成长档案。在原有的教师评价制度基础上 建立以教师师徒自评为主，学校考评组、教师、学生共同参与的评价 体系。学校期末进行业务档案专项整理，了解教师的目标达成状况， 帮助教师师徒分析产生现实与目标距离的原因，促使教师时刻感受、 触摸着目标的存在，真切感受自己的成长，生成专业成长的动力，促 成每个教师沿着适合自己的台阶向上攀登。 4、对