鹊桥仙教案全.docx

PAGE2 / NUMPAGES2 鹊桥仙教案全  鹊桥仙教案全第1篇  《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情 故事而创作的乐曲。本词的内容也正是咏此传奇。  借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，古已有之，如《古诗十九首》中的迢迢牵牛星，曹丕的《燕歌行》，李商隐的《辛未七夕》等等。宋代的欧阳修、柳永、苏轼、张先等人也曾吟咏这一题材，虽然遣辞造句各异，却都因袭了欢娱苦短的传统主题，格调哀婉、凄楚。相形之下，秦观此词堪称独出机杼，立意高远。  上片写佳期相见的盛况，纤云弄巧二句为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛，用墨经济，笔触轻快。银汉句写牛郎织女渡河赴会推动前进情节。金风玉露二句由叙述转为谈论，表达的爱情抱负：他们虽然难得见面，却心心相印、息息相通，而一旦得以聚会，在那凉爽的秋风白露中，他们对诉衷肠，互吐心音，是那样富有诗情画意!这岂不远远赛过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻?  下片则是写依依惜别之情。柔情似水，就眼前取景，形容牛郎织女缠绵此情，如同天河中的悠悠流水。佳期如梦，既点出了欢会的短暂，又真实地揭示了他们久别重逢后那种如梦似幻的心境。忍顾鹊桥归路，写牛郎织女临别前的依恋与怅惘。不说忍踏而说忍顾，意思更为深曲：看犹未忍，遑论其他?两情若是二句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐?这一惊世骇俗、振聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。  明显，否定的是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情。在他的细心提炼和奇妙构思下，古老的题材化为闪光的笔墨，迸发出刺眼的思想火花，从而使全部平凡的言情之作黯然失色。  这首词将抒情、写景、谈论融为一体。意境新奇，设想奇巧，独辟蹊径。写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。 鹊桥仙教案全第2篇  【教学目标】  引导同学从词作的美入手，挖掘美的详细内容以及内涵;  知人论世，感受词人的不圆 与圆，猎取更深层次的审美体验和人生体悟。  【教学设计】  一、导入  十多年前，和你们一样，坐在这样端正的课堂，却痴迷着抽屉里满是风花雪月的诗词，由于里面有执手相看泪眼，竟无语凝噎的离愁别恨，有相见时难别亦难的悲欢离合，我为她而喜，为她而悲。浪漫的爱情和经典的诗词一结合，便仿佛有了一种魔力，可以让人深陷其中，魂牵梦萦。这种感觉或许能在今日这节课上和同学们产生共鸣。下面，我们一起来观赏北宋婉约词人秦观的一首《鹊桥仙》  二、诵读词作，整体感知  示范诵读  同学读 先读顺(扫字词障碍)，再读懂意思(扫词句障碍)，把握词的内容  同学自由诵读了1-2遍后，然后请一个同学们起来示范读  齐读(参照老师的节奏、快慢、情感的起伏)  设问： 词作里面有故事，写了一个什么故事?(可以提示：抓写事情的词语：暗度;归)  (板书：牛郎织女鹊桥相见)  哪几句是写相见的情景的?(景：纤云弄巧，飞星传恨 银汉迢迢;情：柔情似水)  (板书：纤云 飞星 金风玉露; 柔情)  词人对牛郎织女的相见发出了怎样的感慨和评价?  (金风玉露一相逢，便胜却人间很多;两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮)  三、详细鉴赏  (一)鹊桥上的爱情唯美  同学在读懂句子的基础上再读一遍，然后思索问题：词人说牛郎织女一相逢，便胜却人间很多 你觉得他们的一相逢，胜在哪呢?(提示同学上一步的板书中切入，即抓住写景和写情的诗句分析)  预设生成：  纤云弄巧 ：纤，言云之轻柔;弄，言云之变幻多姿态。轻柔多姿的云彩，变幻出很多美丽奇妙的图案。  衬托了人物：衬托了织女的美而好巧慧，她好像在为爱人的到来作着细心的预备，她沉醉在爱的甜美中， 欢愉的心情了然可见。  飞星传恨：飞星可以解为流星，流星划过夜空，不时闪过长长的白亮的光线，和前面纤云弄巧，星月相映，流光溢彩  衬托了情感：传恨，原本是流星下落的天体现象，词人赋之以情感，写出了相见的牛郎织女相思之苦，相盼之切。  银汉迢迢暗度：银河之宽敞，相隔之遥远，暗衬相思之苦，相见之难  金风玉露：即秋风生起，白露为霜季节，以金、玉相饰  赋寒凉季节以吉利的喜庆(举例贾宝玉和薛宝钗的金玉良缘，吉庆，祥和)  写出了情感的宝贵 真挚纯净  柔情似水：情深意重，缱绻美而好  忍顾鹊桥归路：这真像柳永雨铃霖中留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎，真是相见时难别亦难啊!  结语：鹊桥上的相逢，我们看到的是温馨浪漫，流光溢彩，相爱的人情深意长，景美，