高中语文 第一单元 3 哈姆莱特 新人教版必修4.ppt

如何在写作中做到妙喻生花 ?写法指导 《哈姆莱特》中运用了大量的比喻，使得剧作充满了妙趣和才智，使读者体会到了作者卓越的语言才华。剧中所使用的比喻充分表现了哈姆莱特天才的想象力和博学多 才，以及追求个性解放、疾恶如仇、善恶分明的个性，具有典型的人文主义者的特点。 运用比喻可使事物生动形象、具体可感，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明、深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。在写作中运用比喻要注意以下几个方面： 1．喻体要常见、易懂。如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的。 2．比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点进行认真地分析概括，如果忽略了这个共同点而信手写来，就容易在比喻的运用中喻而失当。 3．比喻要注意思想感情的表达。感情色彩不得体，语言表达就失去了光彩。 栏目导引 第一单元 晨课诵 读案 课前预 习案 课堂探 究案 课后拓 展案 巩固提 升案 栏目导引 第一单元 晨课诵 读案 课前预 习案 课堂探 究案 课后拓 展案 巩固提 升案 3　*哈 姆 莱 特 第一单元 诗海拾贝 【注】　①本诗是沈佺期和(hè)杜审言之诗。两人都于公元705年被流放岭南。②洛浦：洛水之滨，这里指唐东都洛阳。 [赏析]　诗人被流放到“天长地阔”的岭南，友人不知“人何处”，岭南京城相隔“万余里”，内心无限愁苦，但诗人没有表现得痛苦不堪，绝望怨恨，而以“何时重谒圣明君”一句收尾，表达了思念君王的赤诚，节制了悲伤的情感。在颔联中，诗人回忆洛阳美丽的风光，想象南方崇山峻岭可怕的湿热之气，两相对比，倍觉凄苦，淋漓尽致地抒发了思国怀乡的感情。 [思考]　本诗情景交融，感情真挚。请以颔联为例作简要 赏析。 [提示]　画线部分为思考答案。 语林撷英 一、文本名句 1.当时在我的心里有一种战争，使我不能睡眠；我觉得我的处境比戴了脚镣的叛徒还要难受。 2．有时候一时孟浪，往往反而可以做出一些为我们的深谋密虑所做不成功的事。 3．两个强敌猛烈争斗的时候，不自量力的微弱之辈，却去插身在他们的刀剑中间，这样的事情是最危险不过的。 二、莎士比亚的名句 1．上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运！ 2．一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 3．不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。 4．我承认天底下再没有比爱情的责罚更痛苦的，也没有比服侍它更快乐的事了。 5．新的火焰可以把旧的火焰扑灭，大的苦痛可以使小的苦痛减轻。 6．聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼；因为他凭恃才高学广，看不见自己的狂妄。 (2)多音字 2. 字形辨认 (1)沟通·勾通 沟通是褒义词，勾通是贬义词。沟通：是指使两方能通连，也指疏通彼此的意见。从 语法功能和 感情色 彩上看，“沟 通”一般多用于心理、情感、文化等方面的交流。勾通：是指暗中串通，勾结，用于坏人、帮派之间的暗中勾结、狼狈为奸。两词在搭配对象和感情色彩上完全不同。 3. 词语辨析 填一填： 这些不法商贩______________政府某些腐败官员，做些违法勾当。吴少平一到任，就密切联系群众，与他们多次________________交流，鼓励他们积极检举揭发那些投机钻营者。 勾通 沟通 (2)迷惘·迷惑 迷惘：着重于因难辨是非而感到茫然不知所措。书面色彩要比“迷惑”浓。迷惑：着重于心中疑惑迷乱而辨不清是非，摸不着头脑，常与“不解”并用。 填一填： 戏曲曾经是中国社会最主要的消遣娱乐方式，但随着社会变迁，曾经风靡中国的各种地方戏曲逐渐失去了往日辉煌，大多数戏曲演员也陷入了___________，对此，他似乎_______________不解。 迷惘 迷惑 4. 词义辨误 “无可置疑”，事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的，表示确凿不容怀疑。使用正确。 “繁文缛节”，指繁琐而不必要的礼节，也比喻其他繁琐多余的事项。使用错误，本句应用“连篇累牍”。 “当之无愧”，当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。使用正确。 [作者卡片] 姓　名 莎士比亚 生卒年 1564－1616 国　别 英　国 相关 材料 文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。出生于一个富商家庭，曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧,主要作品有悲剧《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》(以上为莎士比亚四大悲剧)《罗密欧与朱丽叶》、喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》、历史剧《亨利四世》《理查三世》等。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位 [背景呈现] 《哈姆莱特》描写的是古丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。16世纪末和17世纪初正是欧洲文艺复兴时期，文艺复兴运动使先进于封建专制思想的资产阶