人教版必修一《匀变速直线运动的位移与时间的》教案7.pdfVIP

人教版必修一《匀变速直线运动的位移与时间的》 WORD教案7 【教学目标】 知识与技能： 1、使学生明确匀变速直线运动位移公式的推导，明白得公式的应用 条件，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力 2、正确明白得v-t 图象与时刻轴所围面积的物理意义，并能应用其 求解匀变速直线运动问题 3、初步把握匀变速直线运动的位移公式，学会运用公式解题 过程与方法： 1、让学生通过对速度-时刻图象的观看、分析、摸索，使学生同意一 种新的研究物理问题的科学方法-微分法 2、通过让学生讨论求匀变速直线运动位移的其他方法，拓展学生思 维 情感态度与价值观： 1、通过速度图线与横轴所围的面积求位移，实现学生由感性认识到 理性认识的过渡 2、通过课堂提问，启发摸索，激发学生的学习爱好 【教学重点与难点】 重点：匀变速直线运动的位移公式的实际应用 难点：用微分思想分析归纳，从速度图象推导匀变速直线运动的位 移公式 【教学方法】探究、讲授、讨论、练习 【教学手段】坐标纸、铅笔、刻度尺、多媒体课件 【教学过程】 导入新课： 多媒体出示图2-3-1，分别请三名学生回答v-t 图象1、 2、3三个图线各表示物体做什么运动 v 1 v 2 3 t 0 t 0 图2-3-1 进行新课： 图2-3-2 一、匀速直线运动的位移 提问： （出示图2-3-2）请问那个图象表示什么运动？ （匀速直线运动） 提问：同学们是否会运算那个运动在 t 秒内发生的位移？ （用公式x=vt 能够运算位移） 板书：一、匀速直线运动的位移 1、公式 x=vt 提问：请同学们连续观看和摸索，看一看那个位移的公式与图象有什 么关系？ （引导：公式与图象中的矩形有什么关系？） （原先位移等于那个矩形的面积） 板书： 2、 v-t 图中，匀速直线运动位移等于v-t 图象与时刻轴所 围矩形的面积 教师： 准确的讲：那个矩形的面积在数值上等于物体发生的位移， 或者说 ：那个矩形的面积代表匀速直线运动的位移。那么在匀变速 直线运动中，物体发生的位移又如何运算呢？它是否也像匀速直线运 动一样，位移与它的 v-t 图象也有类似的关系呢？ 二、匀变速直线运动的位移 （出示下表）下表中是一位同学测得的一个运动物体在0，1，2，3， 4，5 五个位置的瞬时速度，其对应的时刻和速度如表中所示 位置编号 0 1 2 3 4 5 时刻/s 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 速度/ （m/s） 0.38 0.63 0.88 1.11 1.38 1.62 提问：从表中看，物体做什么运动？ （匀加速直线运动） 提问：什么缘故？ （启发学生得出：相同的时刻内，速度的改变量差不多相同） 教师：请大伙儿利用数据及坐标纸做出该运动的图象。 （学生动手操作） 教师利用实物投影，将学生们的图像展现出来 教师：能不能用表格中的数据，用最简单的方法粗略估算物体从位置 0到位置5的位移呢？ 学生：在估算的前提下，我们能够用某一时刻的瞬时速度代表它邻近 的一小段时刻内的平均速度，当所取的时刻间隔越小时，这一瞬时的 速度越能更准确地描述那一段时刻内的平均运动快慢．用这种方法得 到的各段的平均速度乘以相应的时刻间隔，得到该区段的位移 x＝ vt，将这些位移加起来，就得到总位移． 教师：当我们在上面的讨论中不是取0．1s时，而是取得更小些．比 如0．06s，同样用那个方法运算，误差会更小些，若取0．04s，0．02 s……误差会如何样? 学生：误差会更小．所取时刻间隔越短，平均速度越能更精确地描述 那一