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辅导班的调查报告 辅导班的调查报告 随着个人的文明素养不断提升，报告对我们来说并不陌生，要 注意报告在写作时具有一定的格式。一起来参考报告是怎么写的 吧，下面是精心的辅导班的调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。 1、前言 面对中国式的教育，越来越多的学生被牢牢困在这个怪圈里 面。为了在这个圈子里生存下来，很多家长绞尽脑计，所以很多老 师利用这个担忧来做文章，说得好听就是补习，说的不好听就是谋 取“利益”，并且是高利。然而，大部分的人都选择参加补习班， 已经形成一种趋势。我不得不成认，这种形式的补习在一定程度上 或者某些方面是有利中国式教育和考试，但是他们毕竟是孩子，这 样他们就失去了可回忆的最美好的童年。因为他们不再有自己的时 间，被满负荷的补习所霸占!与他们交往的也就只是硬邦邦的教科书 和冷冰冰的试卷。这就是中国的孩子，中国的未来，真是让人感到 悲哀，让人感到担忧。如果是正规的还好，问题是，在这些培训班 中存在“鱼目混珠”的现象。一些不具备办班资格的人员在人流密 集的地方随手贴上几张小广告，临时租一间屋子就开办了一个培训 (辅导)班。这些人正是利用家长在子女教育上舍得投资的心理，给 家长及孩子造成很大的误导，导致许多望子成龙的家长拿着平时省 吃俭用、来之不易的血汗钱为孩子报名参加培训(辅导)班。利用这 个暑假对我们文昌的某一初中辅导班进展简单的调查。 2、问题的提出： 我通过朋友找到一家辅导班，我采访了他们，他们所说的有一 个共同点：那就是学生承受的程度不同，有些人参加了假期的补 习，由于一些老师一味的讲解下学期的课程(也不算太多)，没有太 多的对已有的知识进展扩充稳固。所以有些学生接触了课程，有些 人没接触，这样教学就有些困难，跟不上的那些人的家长就开始担 忧，就赶快让孩子去补习班补习，这样就恶性循环。问题是不负责 的老师他的目的已经不单纯，这样反倒误人。现在很多学校的老师 都是拐着弯逼学生补课，尤其是好的学校，小学尤为明显。在我们 那的一个一流小学，老师对没参加自己办的补习班的学生很不公 平，比方座位的安排、问题的提问答复、还有态度的对待都不尽相 同。不能做到一视同仁，而是为私利有偏见，这样绝对是完全违背 的老师的职业道德! 所以，我想对此问题进展调查研究，深度分析里面的利弊和长 久下去的祸害。 3、问题存在的条件： 就是因为这是中国，有着中国式的教育，在这种教育方式下， 人们只有选择追随。然而这追随竞争越来越大，人们就不断参加各 种补习，以不断优于人先，付出确实是孩子美好的童年。这种局势 愈演愈烈，已经成为畸形!中国的父母太多只看重那“一分”，没看 到那“九十九分”，就是为了那一分，中国的父母不惜花重金把孩 子送去补习，甚至请单独家教。老师们也正利用父母这种心态来 “赚钱”。择名校太难，拿钱也不一定择得了，而补习班却是“孔 方兄”面前，人人平等，正所谓“有条件要上，没有条件创造条件 也要上”，家长花点儿也认了。即便是上得了名校，那还得补，有 道是“没行市，有比市”，成绩好的孩子想让其更好，成绩一般的 想让其变好，成绩差的孩子想让其不再差，就得让孩子去补课和参 加补习班。你看看，有需求也就有市场，要想让那些打着“名校名 师任教”旗号的文化课补习班不火也难。 4、问题的调查及分析 结果显示，近60%的`家长打算或已经给孩子报了补习班。报 “班”的学生中，小学生占35%，初中生占45%，高中生占20%。在 给孩子报补习班的直接动因中，孩子成绩好，需要保持住或进一步 提高的占30%;孩子成绩差，需要补一补的占35%;看人家都报了，怕 不报吃亏的占25%;另外还有10%的人“说不清楚”。觉得孩子对上 辅导班态度“非常喜欢”的占40%，“不太喜欢”的占35%，“很不 喜欢”的占15%，还有10%的家长认为孩子对上辅导班“无所谓”; 觉得通过补习班的辅导，孩子的学习成绩明显提高的占40%，觉得 “没有多大效果”的30%，觉得“一点作用没有”的20%，还有10% 的家长对补习班的辅导效果“说不太清”。对于目前社会上多如牛 毛的各种辅导班、补习班，家长们认为存在的主要问题有：收费过 高(占25%)、多而且乱(占30%)、宣传言过其实(占20%)、不太标准 (占30%)。 5、问题的结论 在学习过程中，重要的是培养孩子的学习兴趣和学习能力，不 是一味得塞给孩子一摞一摞的作业和试卷。家长关心孩子的成绩是 理所当然的，但是不是通过补