原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
大班科学活动《平衡大师》教案
设计意图：
《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：科学领域的学习与发展目标紧紧围绕着激发探究和认识兴趣，体验探究和解决问题的过程，发展初步的探究和解决问题的能力，凸显了“探究和解决问题”这一终身受益的核心价值。本活动从萌发幼儿对科学活动的兴趣和情感入手，通过视频欣赏导入，激发幼儿探索平衡的兴趣；第一次尝试操作，初步感受物体的平衡；第二次尝试操作，合作探究支撑面与物体平衡点的关系；第三次尝试操作，比较发现物体平衡点的变化；生活经验拓展，进一步激发幼儿探究平衡的欲望，五个层次递进的环节，引导幼儿尝试操作，了解平衡的原理，探寻物体平衡点变化的奥秘，培养幼儿科学观察、思维习惯和科学探索的精神，树立正确的科学理念。
活动目标：
1.寻找使不同物体保持平衡的方法。
2.体验物体平衡点变化的奥秘。
3.乐于与同伴共同探究，享受科学小实验的乐趣。
活动重点：寻找使物体保持平衡的方法，初步了解平衡原理。
活动难点：用不同图形标记平衡点，体验物体平衡点变化的奥秘。
活动准备：
1.教具准备：《杂技表演》视频、积木、PPT。
2.学具准备：支撑柱积木、长方形卡纸、小夹子、彩笔、记录纸。
活动过程：
一、视频欣赏导入，激发幼儿探究平衡的兴趣。
导入语：现在我想请小朋友们欣赏一段视频，在视频里你都看到了什么，有什么感受，看完后请你来说一说。
1.请幼儿观看视频，感受平衡表演的震撼。
2.请幼儿说一说看到的平衡表演，引发探究物体平衡的兴趣。
二、第一次尝试操作，初步感受物体的平衡。
引导语：让我们也来做平衡大师，试一试用我们的身体把积木顶起来，顶在积木的哪个位置才能保持平衡不掉下来？
1.尝试用身体的不同部位将积木顶起来。
（1）出示积木，请幼儿想一想，用我们的身体把积木顶起来，顶在积木的哪个位置才能保持平衡不掉下来？
（2）教师讲解操作要求 ：选择一块积木，安静的在前面空地试一试；试完后把积木放回原处，回到座位上。
（3）幼儿任取一块积木，自由尝试，教师巡视指导。
2.分享交流:顶在积木的哪个位置才不会掉下来？老师做记录并讲述顶在积木这个点上积木能保持平衡。你用哪个部位把积木顶起来的？你再试一试用别的部位顶着这个点。
3.教师小结：每个物体都有一个神奇的平衡点，这个点落在支撑物上，就可以保持物体平衡。
三、第二次尝试操作，合作探究支撑面与物体平衡点的关系
过渡语：将积木分别放在一根手指、四根手指上，哪个更容易保持平衡呢？
1.幼儿操作，探究支撑面与物体平衡点的关系。
（1）出示积木，请幼儿猜一猜，将积木分别放在一根手指、四根手指上，几根手指更容易让物体保持平衡。你的猜想对吗？我们来比一比。
（2）教师讲解操作规则：4人一组，轻拿轻放操作材料，安静操作；操作后小组交流实验结果，并做实验记录。
（3）幼儿操作，教师巡视指导、交流。
2.分享交流:将积木分别放在一根手指、四根手指上，哪个更容易保持平衡，为什么？展示小组实验记录交流。
3.教师小结:支撑物的面越大，物体平衡点就越大，物体越容易保持平衡。支撑面越小，平衡点就越小，物体越不容易保持平衡。
四、第三次尝试操作，比较发现物体平衡点的变化
1.标画物体平衡点。
（1）教师讲解标画平衡点。拿出支撑柱将长方形卡纸顶起来，找出平衡点用彩笔标画出来。
（2）卡纸一端夹上小夹子，平衡点会有变化吗？
（3）卡纸一端依次加上1个、2个小夹子，分别用不同形状把平衡点标画下来。
（4）幼儿操作，教师巡视指导。
2.分享操作结果：物体一端夹一个小夹子，平衡点位置发生了什么变化？向哪边靠近？
物体一端夹两个小夹子平衡点位置移动至长方形处，向哪边靠近？
3.教师小结:物体的一端增加重量，它的平衡点会靠向重的一端。
五、生活经验拓展，进一步激发幼儿探究平衡的欲望。
过渡语：你知道生活中什么物品是利用平衡原理发明创造出来的吗？
1.请幼儿说一说生活中利用平衡发明创造出来的东西。
小结：科学家利用平衡原理制造了很多东西，如平衡车、独轮车、跷跷板、天平、秤等，为我们的生活带来了便利和乐趣。
2.区域活动时什么游戏是利用平衡原理进行的。
大班上学期科学活动《平衡大师》反思
《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。” 《平衡大师》的设计来源于生活，生活中很多的物品都渗透着平衡原理，平衡现象在幼儿的生活中随处可见，如建构区的积木搭建，一上一下的跷跷板，儿童脚踩平衡车等。如何让幼儿了解平衡的原理，探寻物体平衡点变化的奥秘，是本次活动的重点和难点问题。因此，我通过视频欣赏导入，激发幼儿探索平衡的兴趣；第一次尝试操作，初步感受物体的平衡；第二次尝试操作，合作探究支撑面与
文档评论（0）