学前幼儿园_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动《彩色的梦》活动反思 小班语言《彩色的梦》是选自明天主题三中的一节教学活动。儿歌语言优美、内容短小生动，贴幼儿的内心世界。幼儿对于做梦十分好奇，但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，设计了本次活动。 活动目标是让幼儿理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境，学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。 活动开始，以谈话“你们都做过什么有趣的梦”的形式导入，这样导入的设计抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。也更加贴近幼儿的生活，幼儿饶有兴致地介绍自己做过的有趣的梦，很自然的进入接下来的活动。接下来，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察、想象，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述。教师提问的设计更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。通过语言的激发、课件的展示，引导幼儿猜测儿歌的内容，并初步学念儿歌。在这个过程中，让幼儿说说XX的梦为什么是XX的，这样提问的设计既让幼儿理解了儿歌的内容，也明白了颜色与事物的关系，初步体会了儿歌的句式：XX爱做梦，梦是XX的，为接下来的活动奠定了基础。 在学习朗诵儿歌时，教师结合优美的背景音乐先进行了有感情地朗诵儿歌，背景音乐的利用，给幼儿创设了一个美的氛围，让幼儿自然地感受了儿歌优美的意境。对于小班幼儿来说，教师语言一定要简洁明了，游戏的设计要符合小班幼儿的年龄特点，以便于幼儿理解，并让幼儿体验游戏的快乐。在学习朗诵儿歌时，没有单调的让幼儿进行朗诵儿歌，而是变换了多种朗诵的方式。首先让幼儿说说儿歌中都有谁爱做梦，梦是什么颜色的？根据幼儿的回答，利用课件展示幼儿的回答，并引导幼儿复述儿歌，这样提问的设计，很好的让幼儿回忆了儿歌内容。在这个环节，还利用了：教师说儿歌的前部部分，幼儿说儿歌的后半部分、听音乐完整朗诵、加动作进行表演等多种形式来说儿歌，多种形式的利用，让幼儿扎实掌握了儿歌的内容，为仿编儿歌做好了准备。　　 最后是儿歌的仿编，在这个环节中，先向幼儿出示了香蕉的图片，让幼儿用儿歌中的语言说说香蕉的梦，并说说为什么香蕉的梦是黄黄的？在此基础上，又引导幼儿说一说除了香蕉还有哪些水果也爱做梦，梦是什么颜色的？这样的提问，扩展了幼儿的想象。幼儿想到了苹果、草莓、西瓜等水果，并用儿歌的句式说出了水果的梦。在这个地方，幼儿能根据自己的经验大胆的进行表达，比如：幼儿说出西瓜爱做梦，梦是绿绿的红红的黑黑的，还解释说西瓜子是黑的。对于幼儿的回答，也给予了积极地肯定，让幼儿知道只要说的有道理，就有可能会做相关颜色的梦。在创编时，还引导幼儿想象：除了水果宝宝还有什么也爱做梦，梦是什么颜色的？请幼儿对很多东西进行了仿编。最后，引导幼儿把仿编的内容放在一起完整朗诵，体会了创编的乐趣与成就感。最后，让幼儿把学的儿歌回家后说给爸爸妈妈听，结合温馨的背景音乐，让整个活动在优美温馨的氛围中结束。 整个活动环节流畅，但也有遗憾之处：在引导幼儿对诗歌进行仿编时，个别幼儿的注意力不是很集中，所以导致发散想象的不够，创编环节结束的有点仓促。这个地方，应让幼儿多说，结合自己的经验多创编几种事物。 　　 小班语言活动《彩色的梦》 执教人： 设计意图： 小班语言《彩色的梦》是选自主题三次主题三中一节幼儿散文诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出一幅非常美丽的画面。语言优美、凝练，内容短小、精悍，贴幼儿的内心世界。幼儿对于做梦十分好奇，但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，设计了本次活动，通过丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。 活动目标： 1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动重点：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境，并学习朗诵。 活动难点：尝试模仿儿歌句式进行创编。 活动准备：《彩色的梦》PPT、背景音乐。 活动过程： 一、谈话导入活动 小朋友们都做过梦吗？你做过什么有趣的梦？ 小结：你们的梦真有趣，有很多朋友也爱做梦，我们一起去看看它们的梦吧！ 二、依次出示PPT图片，引导幼儿理解儿歌内容 1.出示小草图片，教师提问： （1）小草做了一个有趣的梦，猜猜它会梦到什么？（小草梦到了绿绿的草地，风儿轻轻吹，小草轻轻摇，真有趣。） （2）小草的梦是什么颜色的？为什么小草的梦是绿绿的？ 小结：小草爱做梦，