人教版思想品德八下第四单元《我们崇尚公平和正义》复习教案.pdfVIP

人教版思想品德八下第四单元《我们崇尚公平和正 义》word 复习教案 一、本单元的地位 通过前三个单元的学习，学生已初步了解了权益与义务的差不多内涵，也对自身应该享 有的人身、文化和经济方面的权益有了具体的认识。在此基础上，本单元重在树立学生公平 意识，培养学生正义感。公平和正义的理念要求公民要平等地享有权益，平等地履行义务， 因此，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。 公民依法享有和爱护权益、全面履行自己的义务确实是为了实现社会公平和正义，确实 是公平和正义的具体表达。有了公平意识和正义感，就能够更好地行使自己的权益，自觉地 履行自己的义务。因此，本单元关于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果专门重要， 是本册教材的重要组成部分。 本单元内容对学生的进展也极为重要。培养以后社会需要的高素养人才，我们要有意识 地加强学生的品行修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、爱护 正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。 二、本单元的内容结构 本单元由主题探究“追求社会公平爱护社会正义”和第九课“我们崇尚公平”、第十 课“我们爱护正义”组成。其中，第九课有两框，第十课有两框。 三、本单元的主题探究活动 （一）设计意图 设计本主题探究活动的目的，在于关心学生加深对公平和正义的社会意义和重要性的 明白得，使学生更加明确：努力做一个追求公平、爱护正义的人，做一个有益于社会的、品 德高尚的正直的人，是社会的期望和时代的要求。同时，通过参与主题探究活动，也能进一 步锤炼学生的思维能力和表达能力。 （二）操作建议 本单元的主题探究活动，以“追求社会公平，爱护社会正义”为内容，在班级举行一场 辩论赛。在探究过程中，第一要确立辩论主题，如“社会进展能够实现或不可能实现公平和 正义”；设置辩论的正方和反方；班级同学民主推选出五名评委和辩论会主席（主持人）； 活动前把辩论题写在黑板上，要求全班同学进行选择性表态；按照同学的选择性表态，分成 正方和反方两大组，各自预备辩论用的材料；两大组分别推选出四位同学作为本组代表，担 任论辩双方的选手；在辩论之前能够在小组内进行讨论交流，同学一起商量如何样表达自己 的观点更为有理有据，更加科学合理；辩论会开始，先由正方一号选手发言，接着反方一号 选手发言，依次进行；评委评判辩论结果，请班主任或嘉宾教师点评。 （三）注意事项 1．选择、确定辩论主题。题目应具有可辩性，能够发动班级学生提供辩论选题，最 后让学生投票产生正式辩题。同时要讨论确定辩论赛的差不多规则，在辩论过程中严格遵守。 2．要把握“人人重在参与，参与就有收成”的活动原则，让班级每一位学生都参加 到辩论活动中来，发动班级所有学生为成功举办本次辩论赛出点子、想方法，献计献策、奉 献聪慧。 3．担任辩论赛的评委能够是本班学生，也能够是学生家长代表或任课教师代表。要求 评委能够了解举办辩论赛的目的，熟悉辩论赛的差不多程序和规则，客观公平地担任评委。 4．主题探究的整个过程要充分发挥学生的积极性和制造性，给学生提供锤炼思维能力 和表达能力的机会，让学生多动脑筋、多出力，教师不要包办代替，也不要过多干涉学生的 观点，重在引导学生在辩论过程中去体验和感悟。主题探究活动的目的不在于辩论胜负结果， 而在于学生参与整个过程的体验。