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漂亮的小兴安岭之教材分析教教事例反省 文章:本文章的主要内容是对于23漂亮的小兴安岭之教 材分析_教教事例反省_实录，欢迎您来阅读并提出难喜悦 见！ 漂亮的小兴安岭一、教材简说 这篇课文表达了我国东北小兴安岭一年四时的漂亮风景和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 小兴安岭的树多，像绿色的大海，一年四时又各具特点。作 者把小兴安岭春、夏、秋、冬四时的漂亮风景作为描绘要点。春季，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木筏”等光景来描绘；夏季，抓住“树木”“雾”“太阳”“草 地”“野花”等光景来描绘；秋季，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等光景来描绘；冬季，抓住“雪花”“树木”“西寒风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反应小兴安岭冬季的特点。作者在描绘小兴安岭四时风景时，不但抓住不一样季节的光景特点，并且牢牢环绕一个共同特点 树木来写，和第一部分的总述相响应。 第一自然段归纳表达小兴安岭的特点--绿色的大海。第二至 五自然段分别详细表达小兴安岭四时风景；第六自然段做总 结，首尾响应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地 运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。 选编本课的企图，是让学生认识小兴安岭一年四时漂亮的景 色，感觉大自然的美好。在感觉小兴安岭漂亮丰饶的同时， 学习作者观察和表达的方法。 感觉小兴安岭的四时风景，意会用词造句的正确，学习作者 抓住小兴安岭每个季节风景的特点进行观察的方法，是本课 教课的要点。 二、学习目标 1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇 成、赏识、密密丛丛、挡住、视野、献出、爽口、鲜嫩、名 贵、药材。又松又软”等词语。 2．有感情地朗诵课文。背诵自己喜爱的部分。 3．认识小兴安岭一年四时漂亮的风景、丰富的物产，激发 热爱祖国大好河山的思想感情。 4．意会作者用词的正确、生动。学习作者抓住风景特点， 进行观察的方法。 三、教课建议 1．课前，组织学生采集相关小兴安岭的文字或图片资料， 相互沟通，激发学生对小兴安岭神往的感情。教师可准备祖 国地图，小兴安岭四时风景图或课件。 2．本课生字许多，字形比较复杂，要指导学生读准字音： “涨”是翘舌音，“葱”是平舌音， “融”“涨”“葱”“挡”是后鼻音， “浸”“剑”“舔”是前鼻音，要注意读准。认清字形：可 用加偏旁的方法，如，“张--涨；忽--葱；舌--刮”；能够用换偏旁的方法，如，“乱--刮，楼--缕”；能够用猜谜语 的方法。“汇”--“一堵大围墙，墙外水灵灵，水从左侧来，冲走右侧墙。” 本课14个要求会写的字，有11个都是左右构造的字，并且有些字部首相同，如，“汇”和“浸”、“欣”和“软”、“刮”和“舌”。老师能够归类进行指导。能够先启迪学 生认真观察课文中的例字，发现它们在左右或上下大小的比率、高低和宽窄的不一样，而后沟通各自的发现。如，“挡”和“刮”，一个是左窄右宽、一个是左宽有窄；“欣”“线”“献”“材”“软”在高低和宽窄上则基实情同；注意“舌”在做部首和独立成字时写法的不一样。在上下构造的字中，要要点指导“赏”的写法，能够一笔一划 给学生示范。 3．要重视学生自学能力的培育。初读课文时，指引学生从 课文中找出详细介绍小兴安岭一年四时漂亮风景的段落，仔 细阅读，意会作者有次序的描绘方法。这篇课文，画面感强， 教课时要注意指引学生一边念书，一边想画面。教材在文后 以学习伙伴的口吻说：“我忧如看到了各个季节不一样的景 色”，目的在于启迪学生一边念书，一边把语言文字快速地 变换成表象，想象课文描绘的漂亮风景。在对课文内容有一 定认识的基础上，能够让学生相互说一说或许画一画自己想 象到的风景。 4．课文的第二至第五自然段按春夏秋冬的次序牢牢环绕 “漂亮、物产丰富”进行了详细介绍，这几段的构造、写法相像。依据课文的这个特点，适合学生自主、合作学习。能够自定段落，自选学法，理解课文内容，意会作者表达的方法。 教课中，教师能够实行教课方法的多重组合，将紧张的学习变成快乐的活动。比方，联合课后第二题，让学生成为一个旅行者，选择自己喜爱的季节，到小兴安岭去旅行；比方，创办旅行企业，要想方法做好小兴安岭的宣传、广告工作；在品读中，还能够模拟可爱的小动物的动作、姿势，如，俯下身子喝水、侧着脑袋赏识自己水中倒影的小鹿，用舌头舔自己脚掌的黑熊。让学生在生动风趣的活动中理解课文的内容。 5．课文用正确的词句描绘了小兴安岭一年四时漂亮的风景， 十分形象、生动。教课中，可指引学生自己找出来，频频朗 读、意会。 “春季，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” “抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有 力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔挺的、 长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，特别贴 切。这个词能够用换词法来理解，使学生