小学语文修辞方法学习技巧.docVIP

《小学语文修辞方法学习技巧》教案 试讲者:谢翠沂 一、教学主题 讲解小学常用的比喻、拟人等八种修辞手法的学习技巧和使用方式。 二、教学目标 (1)通过学习比喻、拟人、夸张等八种修辞手法，学生能了解并学会判断不同修辞手法的不同特征。 (2)掌握并学会运用相关修辞写句子。 (3)结合具体语境领悟其表达效果，让学生结合修辞手法品味语言，体会情感。 三、重点、难点 (1)本节课先重点掌握最常用的四种修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比)的含义及使用方法，了解其征。 (2)掌握比喻必备的三大要素，学会判断比喻句中的明喻、暗喻以及借喻;学会区分比喻与拟人的不同点;学会合理运用夸张、排比。 四、板书设计 (1)导入 同学们，今天老师很开心能为你们讲解小学语文学习课程当中比较重要的知识点——《八大修辞手法学习技巧》。今天这堂课，老师将带领着大家一起学习并掌握其中的四种修辞手法。 (2)新知识讲解 ?比喻 1、含义:比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 2、必备的三个要素 本体:即被比方的事物; 喻体:即用来作比方的事物; 比喻词:用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。 例:这个孩子像朵花。 3、三种表达方式 明喻(常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”) 例:活跃了一天的太阳，依旧像个快乐的儿童。 暗喻(常用“是”“变成”“成了”) 例:老师是辛勤的园丁，孩子是祖国的花朵。 例;弟弟成了泥人。 借喻(只出现喻体，本体比喻词皆不出现) 例:落光了叶子的柳树上挂满了亮晶晶的银条。 小结规律: 类别, 特点 , 本体 , 比喻词 ,喻体, 例句 明喻,甲像乙, 出现 ,像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如,出现,那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻,甲是乙, 出现 , 是、成为 ,出现,那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻,甲代乙,不出现, 无 ,出现,地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 4、如何判断: 虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意:本体和喻体必须是本质不同的事物;本体和喻体之间必须有相似点。 例:小明长得像他妈妈。(对两种事物作具体比较) 例:读完《雷锋的故事》，我仿佛回到苦难的过去。(单纯想象) 例:小明呆呆地坐在那儿，好像在等人似的。(表示猜度) *练习* 判断下列语句是否比喻句，若是，分别是哪一种比喻句: 小兴安岭是一座天然的宝库。(暗喻) 一个个小山似的浪头不断地向他扑来。(明喻) 他难过得好像要哭了。(借喻，猜度) ?拟人 1、含义:把事物当做人，写出和人一样的感情和动作。(什么是比拟?拟人是比拟的一部分，比拟除了可以把事物当做人，还有把人比作事物，叫拟物，稍微解释一下即可) 2、判断要点:用描写人的词来描写物。 3、作用;使具体事物人格化，语言生动形象。 例:风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 例:顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。 4、区分比喻和拟人的不同之处 比喻主要利用事物的相似性打比方，基本结构为本体、比喻词、喻体。而拟人是把非人类的事物人格化，必须具备人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。 *练习* 比较一下两个句子，说说它们分别用了什么修辞手法: 啄木鸟在给树治病。(拟人) 啄木鸟像医生在给树治病。(比喻) ?夸张 1、含义:夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。 2、种类 扩大夸张: 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 缩小夸张: 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 超前夸张: 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 3、作用:提示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引发联想。 例:我端起碗，觉得这个碗有千百万斤重。(扩大夸张，故意把客观事物说得大、多、高、强、深) 例:只能看到巴掌大的一块天地。缩小夸张，故意把客观事物说得小、少、低、浅) 例:她还没有端酒怀，就醉了。(超前夸张，在时间上把后出现的事物提前一步) 例:看着这鲜绿的苗，就闻到白面包的香味来了。 ?排比 1、含义:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。 2、判断要点 排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。 3、作用:增强节奏感，增强语气，加强表达效果，多用于说理和抒情。 例:海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(三个排比短语海上的夜空是柔