新人教版历史七下《明朝君权的加强》教案1.pdfVIP

新人教版历史七下《明朝君权的加强》word教案1 一、教学目标 1．基础知识目标：通过本课教学，使学生比较全面地把握明太祖废止行中书省、设三司， 废止丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行 学范、增设东昌等加强君主专制的差不多史实，包括政治、文化方面的措施以及特点。 2．思想教育目标：通过联系以往封建王朝加强中央集权、爱护统治的措施与明朝的相关措 施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力； 通过对科举制度的评判，提高学生运用辩证的两点论的方法评判历史现象的能力。 3．能力培养目标：要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时刻和程度上，加强 了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落再政治上的表现。 二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。 三、教学重点和难点 重点：明太祖加强君权的措施。 难点：八股取士。 四、教学过程 讲授新课 回忆我国封建社会的分期，从而弄清本课在我国封建社会中所处的进展时期。在学生回 答的基础上，教师归纳： （1）封建社会的形成和初步进展时期——战国、秦汉； （2）封建国家的分裂和民族融合时期——三国、两晋、南北朝； （3）各民族的进一步融合和封建经济的连续进展——五代、辽、宋、夏、金、元； （4）封建社会的逐步衰落——明清（1368—1840）。 提出问题 （1）元朝什么缘故会灭亡？朱元璋如何样从一个和尚做了明朝的开国皇帝？ （2）明太祖是如何样加强君主专制的？他什么缘故采取这些措施？产生了什么后果？ （3）明朝为何迁都北京？ 一、明朝的勃兴（板书） 1．元末红巾军起义（板书） 红巾军起义繁重打击了元朝的统治，为后来朱元璋推翻元朝、建立明朝提供了有利条 件。那么，朱元璋的势力又是如何样进展起来的呢？ 2．朱元璋势力的进展（板书） 学生通过阅读教材7小字了解。摸索：朱元璋势力进展的重要因素有哪些？ 学生回答，然后教师归纳：一是朱元璋注意吸取地主阶级知识分子李善长、刘基、朱升 等人充当谋士；二是采纳朱升“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议，（即：扩充兵力，巩固 后方；进展生产，增强经济实力；讲究策略，不急于称王。）通过几年的努力，朱元璋的势 力迅速壮大。朱元璋势力的进展为明朝的建立奠定了基础 3．明朝的建立 时刻：1368年；都城：南京（回忆南京城名字的变化：吴——建业，东晋、南朝——建康， 元——应天，明——改名为南京）；开国皇帝：明太祖（朱元璋）；年号：洪武。如此，朱元 璋从农民领导变为封建皇帝。同年秋，明军攻入大都，元朝在全国的统治至此终止。元顺帝 逃到塞外，仍称元朝，史称北元。明朝建立后，明太祖为巩固统治，是如何样加强君权？ 二、明太祖加强君权（板书） 1．改革机构（板书） （1）地点：废止行中书省，设三司（板书） 行省制度始于何时？什么缘故要废止？答：行省制度始于元朝，它统一管辖一个省的行 政、财政和军事，职权极重，不利于中央集权。因此，明太祖下令废止行中书省，设三司， 都直属中央。 三司指什么？有什么职能和特点？三司——指承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使 司，分掌财政、司法、军事，三司长官地位平等，共商一省事务，都直截了当对皇帝负责。 （2）中央：废丞相，设六部（板书） 丞相制度始创于何时？什么缘故要废止？答：丞相制度始创于秦朝，此后曾多次发生丞 相专权，皇帝大权旁落的现象。为防止此类情况的重现，加强君权，明太祖在中央废止了丞 相，由六部分理朝政，直截了当对皇帝负责。如此，从中央到地点，权力都集中于皇帝一 人，君权空前加强，君主专制的中央集权制度进展到了顶峰。 既然废止了丞相，为何又设殿阁大学士？由于全国军政大权集于皇帝一人，致使政务十 分繁忙，遇事无人商量。因此，明太祖另设殿阁大学士，以备顾问，但无实权。 明成祖时，阁臣可参与机务，协理朝政，逐步形成内阁制度。后来，内阁的权力越来越 大，几乎相当于丞相。为使明王朝长治久安，明太祖还设置厂卫特务机构 2．厂卫特务机构的设置（板书） （1）目的：监视官吏和镇压人民。（2）职能：「锦衣卫」是由皇帝的侍卫亲军组成，归皇 帝直截了当指挥。它兼管侦察、逮捕和审讯等事。（3）特点：都由皇帝直截了当指挥。明朝 君主专制加强的又一表现是“八股取士”。 3．八股取士（板书） 科举制始创于何时？到明朝时有何变化？如何认识这些变化？始创于隋朝，到明朝时仍 沿用科举制选拔官吏，但有变化，采取八股取士 指导学生看教材“八股取士”一