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学生职业能力培养机制探究（宗教论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：学生职业能力培养机制探究 2 一、“职业能力”概述 2 二、多元化背景下对高职院校的教育评价趋势 2 三、在高职院校培养学生职业能力的历史探究 3 （一）经济上的原因 3 （二）文化上的原因 4 四、在高职院校多元课程评价下培养学生职业能力的机制 5 五、结语 6 文2：高职语文教学学生职业能力培养 7 一.高职院校中的语文教学现状 7 1.教学方式落后，无法实现高效教学 7 2.过度注重语文课程的人文性，忽略了实用价值 8 二.高职语文教学和职业能力培养之间的联系及作用 8 三.在语文教学中的职业能力培养重点 9 1.职业道德和思想品行的培养 9 2.创新思维的培养 9 3.听说读写能力的培养 10 4.电脑操作能力的培养 10 四.语文教学中职业能力培养具体措施 10 1.修正教学理念，实现语文教学目标正确定位 10 2.教学内容创新，注重学生职业能力培养 10 3.改变教学方式，将学生作为教学主体 11 4.培养学生创新意识 11 5.培养学生计算机技术与外语水平 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 学生职业能力培养机制探究（宗教论文资料） 文1：学生职业能力培养机制探究 高职教育最根本的任务就是就业的教育，不但要让学生们拥有职业技能，还要在此基础之上提升学生的职业能力，通过这样的方式来保证每一位学生都能够尽快进入市场竞争，拥有深厚的就业基础。我国相关部门也针对高职院校开展了非常深入的培养学生职业能力以及建设师资力量的工作，所以对于高职院校而言，培养人才的制度必须要将学生的职业能力作为主要的培养核心，只有这样才可以切实地实现高职教育最终目的。 一、“职业能力”概述 所谓职业能力，指的是人们在进行日常的学习以及工作过程当中逐渐形成的、可以借助一定的迁移完成某种职业活动的特定综合能力，从某种意义上来说，是一种需要在掌握了充分的专业知识基础之上，综合必要的职业技能以及专业素养的技能。职业能力通常是从事某一种工作岗位非常必要的条件。作为高职院校的学生，需要拥有的能力主要包括职业技能以及职业素养等。培养学生的职业能力通常是一个比较连续且动态的工程，并且需要和学校、企业、老师、学生之间共同协作才能实现。通过多方工作有机融合，并且结合专业课程以及专业前景建设，将职业能力的培养工作充分地渗透到各项课程当中去。 二、多元化背景下对高职院校的教育评价趋势 立足于社会学的视角，我们可以总结出几个影响它发展趋势的主要因素，包括政治因素、经济因素以及文化因素三个方面，它们三者之间形成相互的作用以及相互的影响，因此，需要从当前文化背景来入手，针对高职院校的教育整体方向进行分析。当前我国乃至于全世界均对多元文化以及全球化加强了重视，从两个不同的维度来考虑的话，首先，就地域来考虑，信息通讯技术以及科技水平的普及和提升将传统的固有模式文化彻底打破，也就是说将地域划分区域这种文化引领向了多元文化以及全球文化。任何人之间、任何家庭之间都能够通过信息技术进行随时随地的沟通和交流，其本身所固有的传统文化背景随着这种虚拟化主体以及空间变动产生了比较大的影响。高职教育也是社会性活动当中的一种，自然也会受到这种风潮的影响，乐观的是，目前很多高职院校的工作人员都意识到了这种现状。而相对的，高职教育评价制度在这种环境的影响下也出现了变化的趋势，从历史的角度来考虑，在传统模式当中，其评价制度更多的是通过高职教育的管理阶层以及领导阶层决定的，充分地体现出了我党以及国家的主体意志，鼓励建立与我国对人才的需求相符合的培养制度。但是党和国家也渐渐地认识到了，国家整体意志的基础之上个人以及民族之间的发展需求以及个性特征也会促使教育领域形成各种不同的课程，这些课程的存在需要让课程评价体系也进行适当的调整和完善，自然就需要对多元化的课程评价趋势进行调整，它从根本上来说，课程评价趋势是来自课程所具备的多元化形式，因此，不能使用统一且固定的评价体系来考察如今的高职教育课程体系，这是不符合新时代社会发展方向的，需要进行适当的完善和改进。 三、在高职院校培养学生职业能力的历史探究 针对高职院校而言，教育的核心以及实质都是针对高职学生进行职业能力上的培养和提升，因此我们需要先从历史角度入手，详细地探究在高职院校当中培养学生职业能力的发展历史。 （一）经济上的原因 对于任何领域，经济都是非常重要的影响因素，教育领域自然也不例外，尤其是针对高职教育而言，经济因素起到的影响非