面试 说课稿 苏教版 社会领域 大班 上册《逛公园》 07.docxVIP

幼儿园大班社会领域《逛公园》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家XX （时间段）好！ 我是应聘幼儿教师的01号考生。今天，我抽到的说课题目是《逛公园》。下面我将从说 教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我 的说课。 一、说教材 首先是说教材，《逛公园》是苏教版大班上册社会领域活动的内容。《幼儿园教育指导纲 要》指出，要培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规那么。大班幼儿活泼好动，喜 欢新鲜和刺激的事物。本次活动引导幼儿在观看图片的过程中，创设情境，让幼儿体会在公 园里不遵守规那么的不方便，鼓励他们讨论制定规那么并自觉遵守。结合《3-6岁儿童学习与发 展指南》中的要求，我确立了以下三维目标： 认知目标：了解逛公园时应该遵守的规那么例如：不可以带宠物、不可以进池塘玩耍、不 可以随意点火等。 能力目标：通过观察图片锻炼幼儿的观察能力，以及对社会行为的区分能力。 情感目标：树立遵守社会公德和保护公共环境的意识。 根据三维目标，我将本次活动的重点确定为培养幼儿鉴别社会行为的能力，知道怎样的 行为是正确的，怎样的行为是错误的。难点为帮助儿童树立社会公德的意识，并衍生到生活 的各个层面。 二、说幼儿情况 在活动中，我们不仅要对教材分析更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材施 教，接下来我将对幼儿情况进行简要分析： 大班的幼儿爱学、好问，有及强的求知欲望和表现欲。自我评价能力逐步开展，规那么意 识逐步形成，控制能力明显增强。同时，抽象能力开始萌芽，但是仍旧以具体行为感知为 主，本次活动，将在逛公园的具体情境当中，重点培养幼儿遵守社会公德的意识。采用情景 化教学的形式，使幼儿在老师的引导下，观看图片，了解不良的社会行为，树立正确的典范。 三、说活动方法《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点。本活动采用了提问法、讨论法、 游戏法等多种教学方法，摒弃了单一的说教形式，让幼儿充分理解活动的主旨，并能在教师 的示范指导引申出其他应该遵守的社会公德，采用提问法的方式引出活动内容，通过讨论法 使幼儿深入理解活动内容，游戏方法巩固活动效果。 四、说活动准备 伟大的教育家蒙台梭利曾经说过：“要为幼儿提供一个有准备的环境:具体形象思维是 幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。根 据这一特点，首先，利用逛公园的挂图引导幼儿观察，以获得有关于事物归属关系的经验。 其次，准备不同内容的展板，让小朋友们寻找不良的社会行为。 五、说活动过程 爱因斯坦说过“兴趣是孩子最好的老师:孩子有了兴趣就会积极主动地参与到活动中 去。因此我设计了包括提问导入、情活动操作和儿歌小结的活动过程，充分的调动幼儿的兴 趣，主动、积极的参加到活动中来。 （一）提问导入 我先采用手指操，让小朋友们跟着我做“我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到 头顶上，接着走到鼻子上，接着走到肩膀上，最后把他放腿上。”通过这样一种方式能够引 起幼儿的兴趣，将注意力转移到活动中来。继而用提问的方式导入活动内容，询问小朋友们 周末的活动，告诉小朋友们老师逛公园了，拍摄了一些照片想和小朋友们提供。 （二）活动操作 在本次活动的核心环节，我设计了两个子活动，一个是向幼儿展示图片寻找不文明的 行为，然后是分组讨论，为什么这些行为不可以做？使幼儿在浓郁的气氛中，深入的了解逛 公园的规那么，同时培养幼儿的表达能力。 第一局部，一边向幼儿展示图片，一边引导幼儿找出图片中不良的社会行为。如：不 可以带宠物进入公园；不可以进入水池；不可以在草地上生火。 第二局部，将小朋友们分成三组，分别讨论为什么不可以带小动物进公园；为什么不 可以进入水池和为什么不可以在草地上生火。 （三）儿歌小结 最后，带着幼儿一起朗诵《文明生活好宝宝》，宝宝快乐逛公园；考前须知要记牢；小 猫小狗呆在家，草坪生火不得了；注意观察告示牌，文明生活好宝宝。幼儿和老师一起做动 作，使幼儿进行短暂的放松，在愉悦的气氛中结束整个活动。 六、活动延伸 《纲要》中要求，幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发 展创造良好的条件。为了保证活动的效果，到达家园共建的目的，本次活动的延伸内容，设 计幼儿回家之后和家长进行交流给家长逛公园的规那么，请家长带着自己去逛公园。 以上是我说课的全部内容，谢谢各位老师。