统计与坑可能性.pdfVIP

教 案 首 页 教学 授课 课题 统计与坑可能性 主备人 1 课时 时间 这是在学生学习过简单的统计表和1格表示1个单位的条 学习 基础 形统计图的基础上教学的。 学 情 分 析 学习 困难 预测 例题提出为每位鼓号队员购买合适服装，说明服装号和身高的对 教 材 应关系，并提出一组鼓号队员身高的数据，提出大小不同的服装 分 析 各要购买多少的问题。 课 标 会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据 要 求 1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一 教 组数据分段进行整理 学 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念， 目 培养学习的兴趣。 标 3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识 教 学 分段整理数据 重 点 教 学 分段整理数据 难 点 教 具 教学挂图 学具 准备 分段统计 板 书 用画正字的方法整理鼓号队队员的身高并填表 设 计 身高 人数 120——129 130——139 140——149 教 教学时注意把统计表和统计图结合起来练习，让学生进一步 学 得 掌握分段整理数据的方法，加深对条形统计图结构和特点的 失 细 认识。而关于游戏规则公平性，让学生在不同的游戏规则中 节 陈 判断，加深认识和理解。这样，学生就信服了。 述 特别是思考题，先让学生发表自己的见解，这时学生多数凭自己的生活 归 经验，不能根据学习的理论来解释，在这基础上，引导学生先分析两枚 教 因 硬币抛后可能出现的几种可能，使学生发现有四种可能，在这 4 种可 学 分 反 析 能中，朝上面相同的有两种，朝上面一正一反的也有两种，从而说明各 人赢的机会相等，所以游戏规则是公平的。 思 改 进 措 施 教 案 续 页（第 1 课时） 目标 时间 教学流程 补充修改 达成 分配 一、情境导入，学习新课： 1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去 整齐又漂亮。 想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？ （量身高） 随便请几个学生说出自己的身高。问：是不 是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做 50种规格的校服呢？ 出示全班的身高记录单，请大家观察表中的 数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？ （分大号、中号、小号三种规格。身高 120cm~129的穿小号，130~139的穿中号， 140~149的穿大号。） 2、现在我们已经想到了要根据身高把服装 分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具