平行四边形复习课.ppt

教学过程 ∵ AD // BC ∴∠3=∠G ∴∠4 =∠G ∴ AE = GE=CG + CE ∴ AE = DC + CE ． E G ∴CG=DA ∵ AF平分∠DAE ∴ ∠3 =∠4 教学过程 三、分享收获，领悟思想 请分享一下你在本节课中有哪些收获． 一题多变，举一反三； 一题多解，触类旁通； 归纳反思，领悟方法． 教学过程 变式思考： 1.在例2中，若将条件“AF平分∠DAE”和结论“AE = DC + CE”对换，所得命题还准确吗？为什么？如果准确，试用几种不同的方法证明． 即：如图，在正方形ABCD中，E是BC边上一点， F是CD的中点，且AE = DC + CE ． 求证：AF平分∠DAE ． E 教学过程 证法三：“截取法”，即在AE上取点G，使AG=AD，再连结GF、EF（如图所示），请试一试能不能证出来． G 证法二：过F点作FG⊥AE于G，连结EF（如图所示），请写出证明过程． 教学过程 证法三：“截取法”，即在AE上取点G，使AG=AD，再连结GF、EF（如图所示），请试一试能不能证出来． G 证法二：过F点作FG⊥AE于G，连结EF（如图所示），请写出证明过程． 平行四边形复习课 人教版八年级下册第十八章 （1）理解并掌握平行四边形、特殊平行四边形的定义、性质、判定，并能较熟练使用相关性质和判定实行几何推理与计算； （2）经历学习平行四边形、特殊平行四边形性质与判定的过程，体会从特殊到一般的辩证思想．在解决问题的过程中，初步掌握转化和方程等数学思想与方法． （3）引导学生积极参与小组合作与交流，通过归纳、概括、实践等数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯． 【教学重点】 进一步理解平行四边形、特殊平行四边形的性质、判定，能熟练使用相关性质与判定实行几何推理与计算． 【教学难点】 综合使用平行四边形、特殊平行四边形的定义、性质、判定实行几何推理与计算． 【教学目标】 平行四边形复习课教学过程 ∵ AD // BC ∴∠3=∠G ∴∠4 =∠G ∴ AE = GE=CG + CE ∴ AE = DC + CE ． E G ∴CG=DA ∵ AF平分∠DAE ∴ ∠3 =∠4 教学过程 三、分享收获，领悟思想 请分享一下你在本节课中有哪些收获． 一题多变，举一反三； 一题多解，触类旁通； 归纳反思，领悟方法． 教学过程 变式思考： 1.在例2中，若将条件“AF平分∠DAE”和结论“AE = DC + CE”对换，所得命题还准确吗？为什么？假如准确，试用几种不同的方法证明． 即：如图，在正方形ABCD中，E是BC边上一点， F是CD的中点，且AE = DC + CE ． 求证：AF平分∠DAE ． E 教学过程 证法三：“截取法”，即在AE上取点G，使AG=AD，再连结GF、EF（如下图），请试一试能不能证出来． G 证法二：过F点作FG⊥AE于G，连结EF（如下图），请写出证明过程． 教学过程 证法三：“截取法”，即在AE上取点G，使AG=AD，再连结GF、EF（如下图），请试一试能不能证出来． G 证法二：过F点作FG⊥AE于G，连结EF（如下图），请写出证明过程． 一、情境导入，激发兴趣 请同学们用所给两个全等的三角形拼成一个四边形． 请说出这个四边形的名称、定义，从边、角、对角线几个方面说说有哪些性质，如何判定． 请同学们快速完成《导学案》中的归纳表格. 平行四边形复习课 二、精讲精练，讲练结合 （一）一题多变，应对自如 〖例题1〗 已知：如图1，在□ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，直线EF过点O且与BC、AD分别相交于点E、F． 求证：OE=OF． 图1 A B C D O E F 二、查漏补缺，讲练结合 （一）一题多变，应对自如 〖例题1〗 已知：如图1，在□ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，直线EF过点O且与BC、AD分别相交于点E、F． 图1 A B C D O E F 变式1．在图1中，若△BOE的面积为3，△AOF的面积为5，则□ABCD的面积是 ． 32 变式2 A B C D O E F 二、查漏补缺，讲练结合 （一）一题多变，应对自如 〖例题1〗 已知：如图1，在□ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，直线EF过点O且与BC、AD分别相交于点E、F． 变式2．在图1中，连结AE、CF， 请判断四边形AECF的形状并说明理由