部编版小学六年级语文上册第19课《只有一个地球》精美课件.pptx

;;会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。 默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。 能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;莹;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;晶莹;晶莹;;衰竭 ≈ 枯竭 ? 丰富;大方，不吝惜。;1.课文主要写了什么？ 2.课文可以分成几部分？ 各部分大意是什么？; 默读时要求不出声，不指读，边读边思考问题答案，注意文章表达的情感。;1.课文主要写了什么？;2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？;第三部分(5-7)说明了目前适合人类居住的只有地球。;; 地球是美丽的，同时也非常脆弱，让我们走进今天要学习的课文——《只有一个地球》，体会地球的珍贵，懂得保护地 球的重要性。;读课文第1自然段，感受地球的美丽。;蓝色;地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。;1.地球是渺小的;但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。;地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。;读第3、4自然段，从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。地球为人类生存提供了哪些资源？;地球上原本有的资源是可再生的，现在却不会再生了，这是为什么？请你在课文中找出原因。;人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。;资源枯竭、不可再生; 这些只是其中很少很少的一部分 还有;有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？; 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万??千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。;;我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!;只有一个地球;结合你学完本文的感受，说说宇航员为什么会发出这样的感叹？;说地球“可爱”是因为地球无私地孕育着世间万物。而“破碎”一词可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，突出了保护地球的紧迫性。;请你试着编写两条关于保护地球的宣传语。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;1.课文写了关于地球哪几个方面的内容？;2.本文对你有哪些启示？;地球无私地孕育着世间万物，我们要好好保护她。关于保护地球你有哪些话题想要和大家交流一下？大胆说出来吧！有条件的可以出一期关于“保护地球”的板报。;本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类赖以生存的“ ”的事实，呼吁我们要 。;;世界地球日;默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。;作者先讲了地球的渺小，说明地球上的资源也是有限的；然后讲了自然资源的有限，说明我们可用的资源就更少了；最后讲目前人类无法移居，进而说明对于这些有限的资源我们应该保护它，合理利用它。;读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。;我想到了人们随意地浪费水资源，农作物随意地喷打农药，生活工业废水废气随意排放等现象。宣传标语:“同在蓝天下，共爱一个家”“让地球远离污染,让绿色走进家园”“浪费用水可耻，节约用水光荣”等。;;导入一;太阳系八大行星; 地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40～46亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。;导入二;初读课文;;初读课文; 看到灾区人民正在遭受苦难（ ），我的心里很难（ ）过。;kōnɡ;;kānɡ;ɡuǒ;jī;品读课文;;品读课文; 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。; 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。;