部编版小学六年级语文上册第20课《青山不老》精美课件.pptx

青山不老20*绿化家园 造福大家在晋西北，在一片风沙肆虐的土地上，有一位81岁的老人，在这块贫瘠的土地上创造了一个青山不老的奇迹。今天就让我们走进课文《青山不老》去拜访一下这位老人。植树造林能有效治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，减轻洪涝灾害的损失，还能清除空气污染，调节气候，大大改善生态环境。2002我国实行了退耕还林政策。默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。体会课文为什么以“青山不老”为题目。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。预 习 读用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。载粼粼肆虐盘踞铁锹擎之拐杖盘踞荡漾土炕肆虐淤泥原文示例挑战一下注意红色字的读音·树梢卷（ ）过涛声，叶间闪着粼粼的波光。（卷起） 卷（考卷）多 音 字 考卷 被风卷 起，飘落到了地上。一起读一读近 反 义 词?英勇 ≈ 勇敢 ? 胆小小王同志因作战英勇,受到团部的嘉勉。英勇小王同志因作战勇敢,受到团部的嘉勉。勇敢他这人胆小,干什么事都畏首畏尾的。胆小词 语 解 释参天：（树木等）高耸在天空中。险恶：（地势、情势等）危险可怕。归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。劲挺：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。荡漾：肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。盘踞：非法占据；霸占（地方）。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。三番五次：屡次。风雨同舟：比喻共同度过困难。探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：1.课文主要写了什么？2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？默 读 指 导不出声，不指读，边读边体会老人与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。 本文主要讲述老人在艰苦的环境中种树、护林，创造奇迹，造福大家，赞美老人与青山共存的精神。1.课文主要写了什么？第一段（1）：展示山林景观，喻示老人为改造山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第二段（2-5）：老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境及所取得的成绩。第三段（6、7）:写“我”的心灵感触——青山是不会老的。读课文的第1自然段，说说本段中运用了什么修辞手法？有何作用？比喻窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。看到的感受到的听到的极言树的茂盛，景的优美，暗示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。险恶老人是在什么情况下创造的奇迹？读第2自然段，感受大环境中的险恶。地理环境：◎大风肆虐◎干旱◎霜冻◎沙尘暴历史记载：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。引用史籍表明环境的恶劣，而在这样恶劣的环境下，一个老人创造出绿洲，更是令人钦佩。读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。一排三间房俭朴、单调早出晚归种树执着、坚韧老人的生活五位老汉离世老伴静静过世女儿三番五次接他遭拒他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。想一想：老人为什么不愿去城里，觉得种树是命运的选择？因为老人知道这条山沟还需要他，他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。结合课文，想一想十几年的植树生活中老人可能会遇到哪些困难？1.山沟的自然条件十分恶劣；2.身体时常会犯毛病；3.生活条件艰苦；4.同伴、老伴相继离世带来的悲痛。……列数字老人在这片山沟创造了怎样的奇迹？十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。植树时间长贡献大数量多树木老农杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。 拟人与环境做斗争的不屈精神坚持植树、不畏艰险的精神这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”黄土绿树保住保持水土意义重大守住语言描写老人对植树造林的坚守与奉献。45312 青山为证，绿树为凭，看到山沟的巨大变化，你有什么想说的？试着写下来吧。一位普通的老人，创造出这么了不起的奇迹，你是怎样看待老人的？作者对此又是怎样的态度？请在文中找出来。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”指的是什么？老人开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀结合课文内容，请你试着理解“青山不老”的含义？“青山不老”表面上是说高山永远青葱，实