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个人采集整理仅供参照学习 社会意理学复习资料 1.判断题（20个×1分=20分） 2.选择题（10个×1分=10分） 3.名词解说（5个×3分=15分） 4.简答题（5个×5分=25分） 5.阐述题（2个×10分=20分） 6.剖析题（1个×10分=10分） 一、判断题 高可信性的信息源跟着时间推移而上涨（×）睡眠者效应 相貌拥有辐射效应，老是有高可信性（×）也可能出现扫帚星效应 中国人在愤慨时克制愤慨，进而产生怨的情绪（√） 链型和圆型交流都是非中心化（√） 态度的学习有三种体制：联络、内化、模拟（×）内化——增强 二、选择题 政治家关注政治广告表现了人际交往中的。。。。熟习性 外界条件人对自己行为原由转向。。。过渡原由 属于社会人之中的认知小气者的是。。。表征性启迪、获取性启迪、锚定性启迪 人们夸张自己信念、判断、行为的广泛性是。。。虚假一致性 三、名词解说 1、社会化：个体经过与社会的互相作用，适应并建构社会文化，成为合格的社 会成员的过程。 2、社会意理学的本地化：心理学的本地化是以本地的社会文化历史为依靠，对 个人采集整理仅供参照学习 西方心理学中合理的成分进行改造，使其融入中国社会文化并成为中国本地心理 学一部分的过程。 3、跨文化研究：将文化模式看作变因，以研究不一样文化中集体的心理与行为差 异，观察文化要素对少儿青少年心剪发展的影响，进而明确人类心理与行为发展 变化的文化普适性和差别性。 4、社会角色：必定社会身份所要求的一般行为方式及内在的态度和价值观基础。 5、角色丛（集）：一组互相联系、互相依存、互相增补的角色。 6、角色矛盾：角色饰演者在角色饰演中出现心理上、行为上的不适应、不协调 的状态。角色矛盾有两种形式：角色内矛盾和角色间矛盾。 7、自我意识：是对自己存在及自己与四周事物关系的意识，是对自己的身心状 况、人我关系的认知、感情以及由此而产生的意愿。 8、自我效能：个体对成功地实行达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感 知、信心或信念，而不是行为自己或能力自己。 9、自我增强：个体以一种有益于对自己做正面评论的方式采集和解说相关自我 的信息，经过自我增强，个体的自尊得以成立或遇到提高。 、自我表现：个体经过自己社会行为的显示以形成、保持、增强或澄清他人对自己的印象的过程。 、印象整饰：经过表现和修饰自我形象而存心控制他人对自己形成各样印象的过程。 、控制点：由社会学习理论家罗特提出，个体在四周环境（包含心理环境）作用的过程中，认识到控制自己生活的力量。 13、图式：相关某一看法或刺激的有组织有构造的认知（社会认知的加工基础）。 个人采集整理仅供参照学习 、归因：人们从可能致使行为发生的各样要素中，认定行为的原由并判断其性质的过程。 、归因理论（3个） 相应推测理论（琼斯和戴维斯）：外显的行为是由行动者内在的人品特质直接引 起的，或许说，一个人的行为与其人品特质是一致的。 行为-企图-个性实质推测的三个基本考虑要素：社会赞成性、非共同性效应、选 择自由性 三度理论（凯利）：归因过程的三个要素：客观刺激物、行动者和关系或情境 归因的协变性原则（三个变量） 差别性:行动者能否不对同类其余刺激做出同样的反响，针对客观刺激物； 一向性：行动者能否在任何情境对同一刺激做同样的反响，针对情境； 一致性:其余人对同一刺激能否也做出与行动者同样的方式反响，针对人。 凯文为何睡觉 成败归因理论（维纳）：成败归因的维度（控制性、稳固性、原由源） 结论：把行为结果成败的原由归纳为外面或不行控的要素，会降低个体对后继行 为的动力；把行为结果成败的原由归纳为内部的、可控的要素，会增强个体对后 继行为的动力。 个人采集整理仅供参照学习 、表征性启迪：依据目前的信息与其以为的典型信息的相像程度进行判断；获取性启迪：依据某种信息简单在内心想起来的程度进行判断； 调整性启迪：在判断时，先抓住某一锚定点，而后逐渐伐整，最后得出结论。锚定性启迪 、刻板印象：对某些人或事物产生的比较固定的见解。 晕轮效应：某些质量和特色的清楚印象掩饰了其余的质量和特色。 （以偏概全） 虚假一致误差：人们经常会高估或夸张自己的信念、判断或行为的广泛性。 后视误差：人们回想自己的判断时，偏向于以为其判断比实质上更加精准。 登门槛效应:一旦接受了他人的一个不足挂齿的要求，为了防止认知上的不 协调，或想给他人前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。 留面子效应:人们拒绝了一个较大的要求后，对较小要求接受的可能性增添 的现象。 、隐含人品理论：内隐地依据自己对相关人品特色及其关系的假设，把他人的各样特征组织起来，形成整体印象。 、社会态度：个体自己对社会存在所拥有的一种拥有必定构造和比较稳固的内在心理状态。 、成见：对某一个人或集体所拥有的一种不公正、不合理的悲观否